Επείγουσα εξ αποστάσεως Εκπαίδευση Ενηλίκων στα ΚΔΒΜ της Αχαΐας την εποχή του Covid-19: αντιλήψεις εκπαιδευομένων ως προς τις εκπαιδευτικές ανάγκες τους, τα κίνητρα συμμετοχής και τα εμπόδια μάθησης

Emergency distance adult education in KDBM of Achaia during the Covid-19 era: perceptions of adult learners regarding their educational needs, participation motivations and learning barriers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σχοινά, Παναγιώτα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 17 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-17]
  5. Ελληνικά
  6. 139
  7. Κουτίδου, Ευαγγελία
  8. εξ αποστάσεως εκπαίδευση | ηλεκτρονική μάθηση | ενήλικοι | κίνητρα | εμπόδια | εκπαιδευτικές ανάγκες | Κέντρα Δια Βίου Μάθησης
  9. 1
  10. 7
  11. 108
  12. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Η πρόσφατη πανδημία του COVID-19 έθεσε πολλές προκλήσεις στον τομέα της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, απαιτώντας την επείγουσα μετάβαση στο μοντέλο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Σε αυτό το νέο περιβάλλον μάθησης είναι σημαντικό να μελετηθούν τα κίνητρα, τα εμπόδια και οι εκπαιδευτικές ανάγκες των ενηλίκων εκπαιδευομένων, ζητήματα τα οποία αποτέλεσαν και τον κεντρικό σκοπό της παρούσας διπλωματικής εργασίας. Πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα, μέσω σκόπιμης και βολικής δειγματοληψίας, σε ένα δείγμα 126 ενηλίκων εκπαιδευομένων ηλικίας 18-64 ετών, που συμμετείχαν σε προγράμματα εκπαίδευσης/ κατάρτισης που παραδόθηκαν ηλεκτρονικά από ένα Κέντρο Δια Βίου Μάθησης στον Ν. Αχαΐας. Αρχικά διαπιστώθηκε πως ενώ το 95,2% των ενηλίκων δεν είχαν συμμετάσχει ξανά στο παρελθόν σε πρόγραμμα επιμόρφωσης που πραγματοποιήθηκε εξ αποστάσεως, το 54% δήλωσε την πρόθεση του να το ξανακάνει στο μέλλον. Η απόκτηση βεβαίωσης πιστοποιητικού επιμόρφωσης ήταν το κύριο κίνητρο συμμετοχής στα προγράμματα επιμόρφωσης που δηλώθηκε από όλους τους ενήλικους, ενώ άλλα κίνητρα ήταν η αύξηση των τυπικών προσόντων, η ευκολότερη εύρεση εργασίας και η αύξηση των οικονομικών απολαβών. Τα τρία βασικά εμπόδια συμμετοχής ήταν τα τεχνικά προβλήματα κατά τη διεξαγωγή του εξ αποστάσεως προγράμματος, η προσωπική προτίμηση για μάθηση πρόσωπο με πρόσωπο και η έλλειψη της απαιτούμενης τεχνολογίας. Οι ενήλικοι δήλωσαν επίσης ανάγκες όπως την ύπαρξη περισσότερων διαδικτυακών κουΐζ και τεστ, περισσότερων εργαλείων επικοινωνίας και συνεργασίας και καλύτερες/ αποδοτικότερες μεθόδους διδασκαλίας και καλύτερη οργάνωση του εκπαιδευτικού υλικού στο διαδικτυακό περιβάλλον. Τα αποτελέσματα είναι χρήσιμα για τους διαχειριστές των δομών εκπαίδευσης ενηλίκων στην Ελλάδα, για τη διαμόρφωση αποτελεσματικότερων προγραμμάτων εκπαίδευσης/ κατάρτισης στο ηλεκτρονικό περιβάλλον.
    • The recent COVID-19 pandemic posed many challenges in the field of adult education, requiring the urgent transition to the distance education model. In this new learning environment it is important to study the motivations, barriers and educational needs of adult learners, issues which have been the central purpose of this dissertation. A quantitative research was conducted, through purposive and convenience sampling on a sample of 126 adult learners aged 18-64 years who participated in education / training programs delivered online by a Center for Lifelong Learning in the Prefecture of Achaia. Initially, it was found that while 95.2% of adults had not previously participated in an online learning program, 54% stated their intention to do so again in the future. Obtaining a certificate of training was the main incentive to participate in the training programs declared by all adults, while other incentives were to increase formal qualifications, find easier work and increase their financial rewards. The three main barriers to participation were technical problems in conducting the distance learning program, personal preference for face-to-face learning, and lack of required technology. Adults also stated needs such as having more online quizzes and tests, more communication and collaboration tools and better / more efficient teaching methods and better organization of educational materials in the online environment. The results are useful for the administrators of the adult education learning centers in Greece, for the formation of more effective education / training programs in online environment.
  14. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές