Η μειονοτική εκπαίδευση στην Ελλάδα μέσα από τις απόψεις εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε σχολεία μουσουλμανικής μειονότητας στη Δυτική Θράκη

Minority education in Greece through the views of teachers serving in Muslim minority schools in Western Thrace (english)

  1. MSc thesis
  2. Παπαγεωργίου, Έλενα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 10 September 2022 [2022-09-10]
  5. Ελληνικά
  6. 113
  7. Παρθένης, Χρήστος
  8. Παρθένης , Χρήστος | Χριστοδούλου, Μιχάλης
  9. Μουσουλμανική μειονότητα, διγλωσσία, διαπολιτισμική εκπαίδευση, διαφοροποιημένη παιδαγωγική, ομαδοσυνεργατική διδασκαλία
  10. 3
  11. 26
  12. 18
  13. Περιέχει πίνακες στο κυρίως κείμενο της εργασίας.
    • Η ύπαρξη της μουσουλμανικής μειονότητας στην περιοχή της δυτικής Θράκης είχε ως αποτέλεσμα να εφαρμοστεί η δίγλωσση εκπαίδευση προκειμένου οι μειονοτικοί μαθητές να διδάσκονται τόσο την ελληνική όσο και την τούρκικη γλώσσα. Αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές αυτοί διδάσκονται την ελληνική γλώσσα ως δεύτερη γλώσσα, καθώς μητρική τους είναι η τούρκικη γλώσσα. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθούν οι μέθοδοι που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί του ελληνόγλωσσου προγράμματος κατά τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας. Επιδιώκεται, δηλαδή, να διερευνηθεί κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί του ελληνόγλωσσου προγράμματος χρησιμοποιούν διδακτικές μεθόδους που αξιοποιούν τις γνώσεις που έχουν οι μαθητές από τη μητρική τους γλώσσα και, επιπλέον, κατά πόσο οι μέθοδοι αυτές βοηθούν στην καλύτερη εκμάθηση της ελληνικής. Προκειμένου να διερευνηθεί το παραπάνω ζήτημα, σχεδιάστηκε και διεξήχθη μια ποσοτική έρευνα το δείγμα της οποίας αποτέλεσαν 88 εκπαιδευτικοί, άνδρες και γυναίκες, οι οποίοι υπηρετούσαν στα μειονοτικά Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια του νομού Ξάνθης, Ροδόπης και Έβρου. Για να συλλεχθούν τα δεδομένα της έρευνας μοιράστηκε στους εκπαιδευτικούς ένα αυτοσχέδιο ερωτηματολόγιο όπου οι απαντήσεις ήταν δομημένες βάσει της κλίμακας Likert. Προκειμένου να αναλυθούν τα δεδομένα που συνελέγησαν χρησιμοποιήθηκε το SPSS. Αναλυτικότερα, αναλύθηκαν τα δημογραφικά χαρακτηριστικά του δείγματος, οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί κατά τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας, η αξιολόγηση των μεθόδων διδασκαλίας του γλωσσικού μαθήματος, οι ερωτήσεις σχετικά με τη διγλωσσία και οι τρόποι βελτίωσης των διδακτικών μεθόδων του γλωσσικού μαθήματος. Παράλληλα, έγινε, ανάλυση συσχετίσεων και ανάλυση διακύμανσης. Τέλος, τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως οι εκπαιδευτικοί που έχουν επιμόρφωση σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης χρησιμοποιούν μεθόδους που συμβάλλουν στην αποτελεσματικότερη διδασκαλία της ελληνικής στους μειονοτικούς μαθητές.
    • The existence of Muslim minority in Western Thrace resulted in the implementation of bilingual education in order for minority students to be taught both Greek and Turkish. This means that these students are taught Greek as a second language as their mother tongue is Turkish. The purpose of this paper is to investigate the methods used by teachers of the Greek language program in teaching the Greek language. In other words, the aim is to investigate whether the teachers of the Greek language program use teaching methods that utilize the knowledge that students have from their mother tongue and, in addition, whether these methods help in the better learning of the Greek language. In order to investigate the above issue, quantitative research was designed and conducted, the sample of which consisted of 88 teachers, men and women, who served in the minority Primary Schools, Secondary Schools and High Schools of the prefecture of Xanthi, Rodopi and Evros. In order to collect the research data, an improvised questionnaire was distributed to the teachers where the answers were structured based on the Likert scale. In order to analyze the data collected, the SPSS was used. In more detail, the demographic characteristics of the sample, the teaching methods used by teachers in teaching the Greek language, the evaluation of language teaching methods, the questions about bilingualism and the ways to improve the teaching methods of the language course were analyzed. At the same time, correlation analysis and variance analysis were performed. Finally, the results of the research showed that teachers who have training in intercultural education use methods that contribute to the more effective teaching of Greek to minority students.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.