Περιβαλλοντική εκπαίδευση αναδυόμενων ενηλίκων: Η περίπτωση φοιτητών της Σχολής Επιστημών Γεωπονίας και Δασολογίας του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης

Environmental education of emerging adults: The case of the students of the School of Agricultural and Forestry Sciences of the Democritus University of Thrace (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παλιάκος, Παναγιώτης
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 80
  7. Αμανάκη, Ειρήνη
  8. Αμανάκη, Ειρήνη | Καζή, Σμαράγδα
  9. Αναδυόμενη ενηλικίωση Emerging adulthood | Περιβαλλοντική εκπαίδευση Environmental education | Περιβαλλοντική συμπεριφορά Environmental behavior | Περιβάλλον Environment
  10. 1
  11. 34
  12. 131
  13. Περιέχει: πίνακες
  14. Εισαγωγή στο Φυσικό και Ανθρωπογενές Περιβάλλον / Αναστασία Δημητρίου, Ευγενία Φλογαΐτη
    • Κύριος στόχος της παρούσας εργασίας ήταν η μελέτη της σχέσης ανάμεσα στην αναδυόμενη ενηλικίωση και την περιβαλλοντική εκπαίδευση. Πιο συγκεκριμένα, έγινε προσπάθεια να μελετηθεί η σχέση ανάμεσα στην περιβαλλοντική εκπαίδευση και σε δύο από τις διαστάσεις της αναδυόμενης ενηλικίωσης, την εστίαση στον εαυτό και την εστίαση στους άλλους, βάσει των στάσεων προς το περιβάλλον και της περιβαλλοντικής συμπεριφοράς αναδυόμενων ενηλίκων φοιτητών στην Ελλάδα. Ένας επιπλέον στόχος ήταν να εξεταστούν οι τυχόν διαφορές ανάλογα με τις σπουδές, την ηλικία, το φύλο και το έτος σπουδών ως προς την εστίαση στον εαυτό, την εστίαση στους άλλους, τις στάσεις προς το περιβάλλον και την περιβαλλοντική συμπεριφορά των αναδυόμενων ενηλίκων φοιτητών. Διεξήχθη μια ποσοτική έρευνα, προκειμένου να επιτευχθούν αυτοί οι στόχοι. Ως μελέτη περίπτωσης επιλέχτηκε η Σχολή Επιστημών Γεωπονίας και Δασολογίας του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης. Συμπληρώθηκαν 129 ερωτηματολόγια από αναδυόμενους ενήλικες φοιτητές. Το ερωτηματολόγιο της έρευνας ήταν ανώνυμο, ατομικής συμπλήρωσης και περιείχε 50 ερωτήσεις κλειστού τύπου και μία προαιρετική ερώτηση ανοιχτού τύπου. Από την ανάλυση των δεδομένων, δεν προέκυψε συσχέτιση ανάμεσα στην περιβαλλοντική συμπεριφορά και την εστίαση στον εαυτό. Ωστόσο, προέκυψε συσχέτιση ανάμεσα στην ηλικία και την εστίαση στον εαυτό, όπως και συσχέτιση ανάμεσα στην ηλικία και την περιβαλλοντική συμπεριφορά. Φάνηκε, επίσης, ότι το έτος σπουδών διαφοροποιεί τους αναδυόμενους ενήλικες φοιτητές ως προς την περιβαλλοντική τους συμπεριφορά, αλλά όχι ως προς την εστίαση στον εαυτό. Τέλος, το φύλο δεν φάνηκε να διαφοροποιεί τους αναδυόμενους ενήλικες φοιτητές ούτε ως προς την περιβαλλοντική τους συμπεριφορά ούτε ως προς την εστίαση στον εαυτό. Δεδομένου ότι οι έρευνες για τη σχέση ανάμεσα στην αναδυόμενη ενηλικίωση και την περιβαλλοντική εκπαίδευση είναι ελάχιστες, θα πρέπει να διεξαχθούν περισσότερες μελέτες, προκειμένου να προκύψουν περισσότερο αξιόπιστα αποτελέσματα.
    • The main aim of the present study was to investigate the relationship between emerging adulthood and environmental education. More specifically, an attempt was made to study the relationship between environmental education and two of the dimensions of emerging adulthood, the self-focus dimension and the other-focus dimension, based on the environmental attitudes and environmental behavior of emerging adult university students in Greece. Αn additional aim was to examine any differences according to studies, age, gender and year of study in the self-focus dimension, the other-focus dimension, the environmental attitudes and the environmental behavior of emerging adults. A quantitative survey was carried out to achieve these purposes. The Faculty of Agricultural and Forestry Sciences of Democritus University of Thrace, was chosen as a case study. 129 questionnaires were filled out by emerging adult university students. The survey questionnaire was anonymous, self-administered and contained 50 closed-ended questions and one optional open-ended question. From the data analysis, no correlation emerged between pro-environmental behavior and self-focus dimension. However, a correlation between age and self-focus dimension emerged, as did a correlation between age and environmental behavior. Year of study also appeared to differentiate emerging adult students in environmental behavior but not in self-focus dimension. Finally, gender did not appear to differentiate emerging adult students in either their environmental behavior or self-focus dimension. Since few studies about the relationship between emerging adulthood and environmental education exist, more research should be carried out to arise more reliable results.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.