παιδικά βιώματα, πολιτισμική ετερότητα, διαφορετικότητα, επιμορφωτικά εκπαιδευτικά προγράμματα, πολιτισμική ικανότητα | children experiences, cultural diversity, diversity, training programs for teachers, cultural competence
Η παρούσα μελέτη εξετάζει τις απόψεις που είχαν μέχρι τώρα οι μαθητές του Τετραθέσιου Δημοτικού Σχολείου Απειράνθου Νάξου, μιας εθνοπολιτισμικής ομάδας με ιδιαίτερη τοπική διάλεκτο και πατροπαράδοτα ήθη κι έθιμα, ως προς την πολιτισμική ετερότητα (cultural diversity) και προσεγγίζει την πολιτισμική ικανότητα (cultural competence) των μαθητών. Η ανασκόπηση της πρόσφατης βιβλιογραφίας αναφέρει την καταγραφή αντιλήψεων των εφήβων μαθητών και νεαρών μεταναστών σχετικά με την πολιτισμική ετερότητα μέσα από την οικογένειά τους, στο σχολείο, καθώς και στα ετερογενενή εκπαιδευτικά περιβάλλοντα και παρουσιάζει ερευνητικό κενό στις απόψεις των μαθητών μέσης παιδικής ηλικίας.
Η εργασία αποτελεί μία εθνογραφία και έχει σκοπό να μελέτήσει τα βιώματα των παιδιών ως προς την πολιτισμική ετερότητα και την κριτική θεώρηση των προγραμμάτων επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών. Η έρευνα διενεργήθηκε το σχολικό έτος 2021-2022 και συμμετείχαν 17 μαθητές από 9 έως 11 ετών και μία εκπαιδευτικός- εθνογράφος. Ως μεθοδολογικά εργαλεία χρησιμοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις, οι οποίες αναλύθηκαν ποιοτικά και η συμμετοχική παρατήρηση.
Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι η πλειοψηφία των συμμετεχόντων μαθητών Ελλήνων κι αλλοδαπών επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό από την άποψη της οικογένειάς της και αποδέχεται τη συμπερίληψη μεταναστών μαθητών, αλλά και παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες και αναπηρίες.
Τέλος για να είναι αποτελεσματικότερος ο σχεδιασμός των επιμορφωτικών προγραμμάτων των εκπαιδευτικών πρέπει να ληφθεί υπόψιν πως οι μαθητές μπορούν να εκφράζουν σε ικανοποιητικό βαθμό την πολιτισμική ικανότητά τους και είναι πρόθυμοι να αποδεχτούν την πολιτισμική ετερότητα του διαφορετικού άλλου, αρκεί να εκπαιδευτούν διαπολιτισμικά από το προνήπιο μέχρι τις πανεπιστημιακές βαθμίδες.
This study examines the views that the primary school students of Apeiranthos in Naxos, an ethnocultural group with a particular local dialect and traditional morals and customs, had until now in terms of cultural diversity and approaches the cultural competence of the students. The review of the recent literature states the recording of teenage students and perceptions young immigrants about cultural diversity through their family, at school, as well as in heterogeneous educational environments and presents a research gap in the views of middle childhood students.
This paper is an ethnography and aims to study the experiences of the children on cultural diversity and the critical view of teacher training programs. The survey conducted during the school year 2021 - 2022, in which 17 students between the ages of 9 to 11 years old and one teacher- ethnographer participated. Semi-structured interviews that were analyzed qualitatively and participatory class observation were used as methodological tools.
The results of the research showed that the majority of participating Greek and foreign students are greatly influenced by the point of view of her family and accepts the inclusion of immigrant students, but also children with learning difficulties and disabilities.
Finally, in order to design teacher training programs more effectively, it must be taken into account that students can satisfactorily express their cultural competence and they are willing to accept cultural diversity of the different other, as long as they are interculturally educated from pre- school to university degrees.
Κυρία