Από τον κήπο του Ιπποκράτη στον σχολικό κήπο ως εναλλακτικό μέσο εκπαίδευσης. Το παράδειγμα του 14ου Δ.Σ. Αχαρνών.

Using Hippocrates Garden as an inspiration to create a school garden and using it as alternative means of education. The case of 14th primary school of Acharnes. (english)

  1. MSc thesis
  2. Ντούλα, Ουρανία Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 September 2022 [2022-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 92
  7. ΚΕΡΑΜΙΤΣΟΓΛΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ
  8. ΚΕΡΑΜΙΤΣΟΓΛΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ | ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
  9. ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ | ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
  10. 2
  11. 18
  12. 17
  13. 15 ΕΙΚΟΝΕΣ, 20 ΠΙΝΑΚΕΣ
  14. Φλογαΐτη, Ε., & Δημητρίου, Α. (2008). Εισαγωγή στο φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον: Εκπαίδευση για το περιβάλλον. Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Σκοπός της έρευνας είναι η παρουσίαση της αξίας του σχολικού κήπου ως βιωματικού και πολυδιάστατου στοιχείου στην εκπαιδευτική διαδικασία και πιο συγκεκριμένα η παρουσίαση των γνώσεων, απόψεων, αντιλήψεων, στάσεων και συμπεριφορών των μαθητών απέναντι στη φύση και στην εκμετάλλευση των φυσικών πόρων πριν και μετά τη δημιουργία ενός σχολικού κήπου. Για τον σκοπό αυτό σχεδιάστηκαν και πραγματοποιήθηκαν διδακτικές παρεμβάσεις στο δεύτερο τμήμα της Στ’ τάξης, αποτελούμενο από 24 μαθητές του 14ου Δημοτικού Σχολείου Αχαρνών. Ο τρόπος συλλογής των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη χρήση ερωτηματολογίων με κλειστού και ανοιχτού τύπου ερωτήσεις και με ημερολόγια. Από την ανάλυση των δεδομένων, προέκυψε ότι οι μαθητές εμπλούτισαν τις γνώσεις τους σχετικά με τα σύγχρονα περιβαλλοντικά προβλήματα και εμβάθυναν σε έννοιες όπως η βιοποικιλότητα. Επίσης, παρατηρήθηκε μικρή αλλά αξιοσημείωτη αλλαγή στις διατροφικές τους συνήθειες και γνώρισαν στην πράξη διαδικασίες για τη δημιουργία και τη συντήρηση ενός κήπου. Από τα αποτελέσματα έγινε φανερό πως υπάρχει ανάγκη για επέκταση της χρήσης του σχολικού κήπου και σε άλλες ομάδες μαθητών, όπως μαθητές μικρότερης ηλικίας ή μαθητές με ιδιαίτερες ικανότητες, και κρίνεται αναγκαίο η έρευνα να επεκταθεί χρονικά, για να εξαχθούν περισσότερα και πιο γενικευμένα αποτελέσματα.
    • The purpose of the research is to present the value of the school garden as an experiential and multidimensional element in the educational process and specifically to present the knowledge, views, perceptions, and attitudes of students towards nature and the exploitation of natural resources before and after the creation of a school garden. For this purpose, didactic interventions were designed and carried out in a group in the 6th grade, consisting of 24 students of the 14th Primary School of Acharnes. The data was collected using questionnaires with closed and open -type questions and with calendars. The data analysis showed that the students enriched their knowledge about modern environmental problems and delved into concepts such as biodiversity. There was also a small but noticeable change in their eating habits, and they experienced practice procedures for creating and maintaining a garden. The results showed there is a need to extend the use of the school garden to other groups of students, such as younger students or students with special abilities, and it is necessary to expand the research over time to extract more and more generalized results.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές