Ανάμεσα στο σχολικό εγχειρίδιο και τον μαθητή: πρακτικές εκπαιδευτικών για την εξοικείωση των μαθητών με την ακαδημαϊκή γλωσσική ικανότητα κατά τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στο δημοτικό

Between the textbook and the student: teachers' practices for familiarizing students with academic language skills during the teaching of the Greek language in elementary school (english)

  1. MSc thesis
  2. Μπαλαμπανίδου, Ζαχαρώ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 10 September 2022 [2022-09-10]
  5. Ελληνικά
  6. 144
  7. Μενούτη, Κανέλλα
  8. ακαδημαϊκή γλωσσική ικανότητα | αναλυτικά προγράμματα | σχολικά εγχειρίδια | πρακτικές εκπαιδευτικών | ετερογενείς τάξεις
  9. 2
  10. 24
  11. 13
  12. Περιέχει : πίνακα, σχήμα
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία εκπονήθηκε στα πλαίσια της θεματικής ενότητας Πολιτισμικές Διαφορές και Κοινωνικές Ανισότητες του μεταπτυχιακού προγράμματος του ΕΑΠ Επιστήμες της Αγωγής. Σκοπός της εργασίας ήταν να διερευνήσει το αποτύπωμα της επιταγής κατάκτησης της ακαδημαϊκής γλωσσικής ικανότητας που προωθούν το αναλυτικό πρόγραμμα και τα σχολικά εγχειρίδια εντός της τάξης, καθώς και τις πρακτικές που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί στο δημοτικό κατά τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας, ώστε να διευκολύνουν τους μαθητές τους στην εκμάθηση και τη χρήση της ακαδημαϊκής γλώσσας και στην ανταπόκρισή τους απέναντι στους στόχους του αναλυτικού προγράμματος για τη γλωσσική διδασκαλία. Για την έρευνα επιλέχθηκε η ποιοτική μέθοδος και το εργαλείο συλλογής δεδομένων που χρησιμοποιήθηκε ήταν η ημιδομημένη συνέντευξη. Συμμετείχαν επτά εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίες έχουν διδάξει το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στη Γ΄ Δημοτικού. Ειδικότερα, καταγράφηκαν οι απόψεις τους για τις εκφάνσεις του ακαδημαϊκού λόγου στα γλωσσικά εγχειρίδια της Γ΄ Δημοτικού, τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές της Γ΄ Δημοτικού κατά τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας και τον αντίκτυπό τους στην εκπαιδευτική διαδικασία, την ανάγκη της δικής τους παρέμβασης για να ξεπεραστούν οι δυσκολίες αυτές, καθώς και τις πρακτικές που χρησιμοποιούν, ώστε να διευκολύνουν τους μαθητές τους στην καλλιέργεια του ακαδημαικού τους λόγου. Από τα δεδομένα της έρευνας διαπιστώθηκε πως οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην προσπάθειά τους να γεφυρώσουν την «απόσταση» μεταξύ της «κοινής» και της «επίσημης» γλώσσας, καταφεύγουν σε πρακτικές που κυμαίνονται ανάμεσα σε δύο άκρα: τις πρακτικές πλαισιακής στήριξης και τις πρακτικές έλλειψης πλαισιακής στήριξης και τείνουν περισσότερο να είναι χωρίς πλαισιακή στήριξη.
    • The current thesis was prepared within the subject Intercultural Education of Educational Sciences postgraduate course at the Greek Open University (Ε.Α.Π). The purpose of the study was to investigate the imprint of academic language skills teaching promoted by the syllabus and textbooks in the educational process, as well as the practices used by primary school teachers when teaching the Greek language, in order to facilitate students to learn and use of academic language, and their responsiveness to the objectives of the language teaching curriculum. The qualitative method was chosen for the research and the data collection tool used was the semi-structured interview. Seven primary school teachers who have taught the Modern Greek language course in the 3rd grade participated In particular, their opinions were documented on the manifestations of academic speech in the 3rd grade language textbooks, on the difficulties faced by the 3rd grade students during the teaching of the Greek language and their impact on the educational process, on the need for their own intervention to overcome these difficulties, as well as on the practices they use in order to facilitate their students in cultivating their academic language. From the research data, it was found that the teachers, with the practices they use during the linguistic process, widen rather than reduce the distance between the " the student’s language « and the " the language of school ".
  14. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές