Η διαδικασία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ως καινοτόμου εφαρμογής των Τ.Π.Ε. στα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κατά τη σχολική χρονιά 2020-21: Η επίδρασή της στην αλλαγή της κουλτούρας των σχολείων και στον μετασχηματισμό τους σε οργανισμούς μάθησης

Distance education as an innovative implementation of Information and Communication Technologies (ICTs) in schools of Secondary Education during the school year 2020-21: Its impact on the change of school culture and on the transformation of schools into learning organisations (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Πολίτη, Γεωργία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 100
  7. Ρέππα, Γλυκερία
  8. Παπαδούρης, Παναγιώτης | Κουτούζης , Εμμανουήλ
  9. Τ.Π.Ε. | εξ αποστάσεως εκπαίδευση | οργανισμός μάθησης | κουλτούρα | μετασχηματισμός
  10. 2
  11. 32
  12. 24
  13. Περιέχει: γραφήματα.
  14. Κουτούζης, E. & Παυλάκης, Μ. (2018). Η κουλτούρα και η σημασία της στην εξέλιξη των εκπαιδευτικών μονάδων σε οργανισμούς μάθησης.
    • Στόχος της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθεί αν η εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και η αξιοποίηση των ψηφιακών μέσων των Τ.Π.Ε. για την υλοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας κατά τη σχολική χρονιά 2020-21 έχουν αλλάξει την κουλτούρα των σχολικών μονάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και έχουν αποτελέσει μια ευκαιρία για τον σταδιακό μετασχηματισμό τους σε οργανισμούς μάθησης. Για το σκοπό αυτό υλοποιήθηκε ποιοτική έρευνα στο πλαίσιο της οποίας διενεργήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις σε δεκατρείς (n=13) εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που υπηρετούν σε διάφορες σχολικές μονάδες της Δ.Δ.Ε. Α΄ Αθήνας (Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια, ΕΠΑ.Λ.). Τα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν είχαν στόχο να διερευνήσουν τη στάση που διαμόρφωσαν οι εκπαιδευτικοί απέναντι στη χρήση και αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στην εκπαιδευτική διαδικασία ως αποτέλεσμα της εμπειρίας που είχαν από την εφαρμογή εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κατά τη σχολική χρονιά 2020-21, καθώς και τις απόψεις τους σχετικά με την ενδεχόμενη επίδραση που άσκησε η εφαρμογή της στην κουλτούρα των σχολικών οργανισμών και στην πιθανή συμβολή της στον εν δυνάμει περαιτέρω μετασχηματισμό του σχολείου σε οργανισμό μάθησης, ως πιθανή συνέπεια της ένταξης των ψηφιακών εργαλείων των Τ.Π.Ε. στην μελλοντική καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική μετά το τέλος της πανδημίας. Τα ερευνητικά δεδομένα κατέδειξαν ότι στη συντριπτική τους πλειοψηφία οι εκπαιδευτικοί ανταποκρίθηκαν επαρκώς στην πρωτόγνωρη πρόκληση που χρειάστηκε να αντιμετωπίσουν, ανανέωσαν τις εκπαιδευτικές τους μεθόδους και πρακτικές, εκδήλωσαν ενδιαφέρον να παρακολουθήσουν επιμορφωτικά προγράμματα σχετικά με την αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στην εκπαίδευση προκειμένου να βελτιώσουν τον τρόπο διδασκαλίας τους, ενώ φαίνονται πρόθυμοι να συνεχίσουν να αξιοποιούν μελλοντικά τα ψηφιακά εργαλεία των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη. Παρόλο, όμως, που διαφαίνεται ότι οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται σε μια διαδικασία μετασχηματισμού της κουλτούρας των σχολικών μονάδων στις οποίες ανήκουν ώστε να μετατραπούν αυτές σε οργανισμούς μάθησης, διαπιστώνεται ότι υπάρχουν ταυτόχρονα κάποιοι παράγοντες (έλλειψη συνεργασιών, απουσία καινοτόμων πρακτικών, γενικότερη αντίσταση στην αλλαγή) που δρουν ανασταλτικά στην όλη διαδικασία.
    • The purpose of this study is to find out if the implementation of distance education and the use of ICTs in educational procedure during the school year 2020-21 have changed the culture of secondary schools and have given school organisations the chance of being gradually transformed into learning organisations. In order to achieve this goal, the researcher conducted a qualitative research, during which thirteen (n=13) teachers that work in various school units of secondary education in Athens were interviewed in a semi-structured way. Research questions have aimed to define secondary teachers’ attitude towards the use and implementation of ICTs in educational procedure, after the implementation of distance education during the school year 2020-21. They have also aimed to determine teachers’ perceptions about ICTs’ potential influence on school culture and about ICTs’ possible contribution on the transformation of school units into learning organisations, especially if the use of ICTs becomes a part of future educational daily routine after the end of the pandemic. Research results have demonstrated that the majority of teachers have effectively managed to cope with the unprecedented challenge of conducting distance education. They have implemented innovative educational methods, they have been interested in participating in training seminars regarding the use of ICTs in education in order to improve their teaching practices and they have expressed their willingness to continue to use ICTs in their future teaching practices. Consequently, teachers seem to be on the verge of changing the culture of their schools in order to transform them into learning organisations. However, research results have pointed out that some factors (teachers’ lack of collaboration, their reservations about adopting innovative practices, their resistance towards change in general) inhibit the whole process.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές