Η γονεϊκή εμπλοκή στην επείγουσα εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην προσχολική αγωγή

Parental involvement in emergency distance education in preschool education (english)

  1. MSc thesis
  2. Βαχτσεβάνου, Ανθή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 September 2022 [2022-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 206
  7. Μανούσου, Ευαγγελία
  8. Λιοναράκης, Αντώνιος | Βλαχόπουλος, Δημήτριος
  9. Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση | γονεϊκή εμπλοκή | νηπιαγωγείο
  10. 6
  11. 65
  12. 80
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, σχήματα
  14. Βασάλα, Π. (2005). Εξ Αποστάσεως Σχολική Εκπαίδευση.
    • Η γονεϊκή εμπλοκή αποτελεί αποδεδειγμένα έναν καθοριστικό παράγοντα στη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ο ξαφνικός εκπαιδευτικός μετασχηματισμός που προκλήθηκε από την παγκόσμια πανδημία και επέφερε την εφαρμογή της εξΑΕ επανακαθόρισε τη γονεϊκή συμβολή στη σχολική εκπαίδευση. Στο πλαίσιο της αναγκαιότητας του καθορισμού της γονεϊκής εμπλοκής η παρούσα εργασία σκοπό έχει να διερευνήσει τις αντιλήψεις και τις στάσεις γονέων και εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης σχετικά με τον ρόλο και τους τρόπους εμπλοκής των γονέων καθώς και τη μεταξύ τους συνεργασία κατά την εφαρμογή της εξΑΕ στο νηπιαγωγείο. Χρησιμοποιήθηκε ποιοτική έρευνα και τα δεδομένα συλλέχθηκαν με τη χρήση ημιδομημένης φόρμας συνέντευξης. Το δείγμα αποτελούνταν από 9 γονείς νηπίων και προνηπίων και 9 εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας. Τα δεδομένα αναλύθηκαν χρησιμοποιώντας επαγωγική ανάλυση περιεχομένου. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψε ότι ο ρόλος των γονέων στην εξΑΕ των νηπίων είναι καταλυτικός και αποκτά νέες πτυχές. Οι γονείς αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και ενεργούν με ποικίλους τρόπους ώστε να συμβάλλουν στην οργάνωση, τη διαχείριση, την υποβοήθηση σε τεχνολογικά ζητήματα, τη διευκόλυνση και την παρακίνηση των παιδιών τους στην εξ αποστάσεως μάθηση. Και παρά την ύπαρξη παραγόντων που επηρεάζουν αρνητικά την εμπλοκή τους, τα οφέλη που αποκόμισαν από αυτήν ήταν σημαντικά. Η έρευνα κατέγραψε ότι η συνεργασία και η επικοινωνία ανάμεσα στους γονείς και στους εκπαιδευτικούς αναπτύχθηκε και βελτιώθηκε εξαιτίας της συμμετοχής των γονέων στην εξΑΕ και αναγνωρίστηκε επίσης από τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς το εκπαιδευτικό έργο των νηπιαγωγών ως στοιχείο ενίσχυσης της γονεϊκής εμπλοκής. Ταυτόχρονα αναδείχθηκε η ανάγκη υποστήριξης των γονέων και επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών για την επιτυχία της εξ αποστάσεως μάθησης στην πρώιμη παιδική ηλικία.
    • Parental involvement has been proven to be a determining factor in the shaping of the educational process. The sudden educational transformation caused by the global pandemic that brought about the implementation of distance education redefined the parental contribution to school education. In the context of the necessity of defining parental involvement, the present work aims to explore the perceptions and attitudes of parents and teachers of preschool education about the role and ways of parental involvement as well as the cooperation between them in the implementation of distance learning (CEE) in kindergarten. A qualitative research methodology was used and data were collected using a semi-structured interview form. The sample consisted of 9 parents of toddlers and preschoolers and 9 preschool teachers. Data were analyzed using inductive content analysis. The results of the research showed that the role of parents in preschoolers' CEE is catalytic and acquires new aspects. Parents take initiatives and act in a variety of ways to help organize, manage, assist with technology, facilitate and motivate their children in distance learning. And despite the fact that there are factors that negatively affect their involvement, the benefits they gained from it were significant. The research recorded that the cooperation and communication between parents and teachers developed and improved due to the participation of parents in the CEE. It also recognized the approval, by parents and teachers, of the educational work of kindergarten teachers as an element of strengthening parental involvement.At the same time, another issue that emerged was the need to support parents and train teachers for the success of distance learning in early childhood emerged.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.