Κατεπείγουσα Απομακρυσμένη Διδασκαλία και Μάθηση στην Τυπική Εκπαίδευση κατά τη διάρκεια της Πανδημίας Covid19: Απόψεις και Στάσεις Ενηλίκων Εκπαιδευομένων σε Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας του Ν. Κιλκίς.

Emergency Distance Teaching and Learning in Formal Education during the Covid19 Pandemic: Views and Attitudes of Adult Learners in a Second Chance School of N. Kilkis. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Βέλκου, Δέσποινα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 17 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-17]
  5. Ελληνικά
  6. 93
  7. Αυγερινού, Μαρία
  8. Αυγερινού, Μαρία | Καρβούνης, Λάμπρος
  9. Covid-19 | τυπική εκπαίδευση | εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση | κατεπείγουσα εξ αποστάσεως διδασκαλία | Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας
  10. 4
  11. 59
  12. 33
  13. Περιέχει: πίνακες και εικόνα
  14. Κόκκος, Α. & Λιοναράκης Α., (1998) Στοιχεία επικοινωνίας. Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση: Σχέσεις διδασκόντων - διδασκομένων, τόμος Β, Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Η απειλή της πανδημίας του Covid-19 έφερε μοναδικές προκλήσεις στο εκπαιδευτικό σύστημα και πιο συγκεκριμένα στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας. Η αναστολή της λειτουργίας τους με σκοπό την μείωση της διασποράς του κορωναϊού ανέδειξε την κατεπείγουσα εξ αποστάσεως εκπαίδευση (εξΑΕ/ΕΡΤ) ως τη σωτήρια λύση. Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία επικεντρώνεται στην διερεύνηση των απόψεων και των στάσεων των εκπαιδευομένων στα Σ.Δ.Ε. στην κατεπείγουσα εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Από τα ευρήματα της εργασίας διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευόμενοι στα ΣΔΕ ήρθαν αντιμέτωποι με την έλλειψη γνώσεων στις Τ.Π.Ε., εξοπλισμού αλλά και άλλα προβλήματα πρακτικού τύπου όπως η ταχύτητα σύνδεσης. Από την άλλη, οι εκπαιδευόμενοι ανταποκρίθηκαν με θετική διάθεση κατά την διάρκεια της κατεπείγουσας εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Εξέφρασαν την ικανοποίησή τους για την μαθησιακή τους εμπειρία, καθώς και για την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας κατά την διάρκεια των εξΑΕ/ΕΡΤ. Αν και πριν την πανδημία δεν γνώριζαν κάτι σχετικό για την εξΑΕ, ούτε είχαν παρακολουθήσει κάποιο επιμορφωτικό σεμινάριο με εξ αποστάσεως εκπαίδευση, κατά την πορεία των μαθημάτων ένιωσαν πιο σίγουροι και ανυπομονούσαν να ξεκινήσει το μάθημα χωρίς πλέον να νιώθουν ανασφάλεια. Επιπρόσθετα, δήλωσαν ότι θα προτιμούσαν να συνεχίσουν τα μαθήματα με υβριδικό τρόπο. Οι ψηφιακές δεξιότητες που απέκτησαν κατά την διάρκεια των μαθημάτων εξΑΕ/ΕΡΤ ήταν χρήσιμες για τις τωρινές σπουδές τους και για την εργασία τους καθώς και για τις μελλοντικές τους σπουδές. Επιπλέον πιστεύουν ότι θα πρέπει να συνεχίσουν να επιμορφώνονται σε θέματα νέων τεχνολογιών για να είναι ενημερωμένοι.
    • The threat of the Covid-19 pandemic has brought unique challenges to the education system and more specifically to Second Chance Schools (S.C.S.). The suspension of their operation in order to reduce the spread of the coronavirus, highlighted emergency remote teaching (ERT) as the only solution. This graduate thesis focuses on the investigation of the opinions and attitudes of the S.C.S. students in ERT. From the findings of this work, it was established that the S.C.S. students were faced with the lack of knowledge in ICT, equipment, and other practical problems such as connection speed. On the other hand, students responded to ERT with a positive attitude. They expressed their satisfaction with their learning experience overall, as well as with the effectiveness of the teaching during the distance learning/ERT. Although before the pandemic they didn't know anything about distance education, nor had they received any training in and through distance learning, during their ERT-delivered S.C.S. lessons they felt more confident and looked forward to them without feeling insecure anymore. In addition, they stated that they would prefer to continue their lessons in a hybrid way. The digital skills they acquired through the distance education/ERT learning experiences were useful for their current studies and work, as well as for their future studies. In addition, they believe that they should continue to educate themselves on new technologies to keep their knowledge and skills current.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές