Παράγοντες επαγγελματικού στρες των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Έρευνα σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Κεντρικής Μακεδονίας
Occupational stress factors of secondary school teachers. Research on secondary school teachers of Central Macedonia (english)
Αντωνόπουλος, Ν. (2017). Παράγοντες που συμβάλλουν στην επαγγελματική ικανοποίηση των Ελλήνων Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. (Διπλωματική εργασία). ΕΑΠ, Πάτρα.
Ο χώρος της εκπαίδευσης είναι ένας δυναμικός χώρος που αλλάζει διαρκώς, καθώς ακολουθεί τις κοινωνικές εξελίξεις. Κατά συνέπεια, και ο εκπαιδευτικός για να μπορεί να ανταποκρίνεται στις αλλαγές οφείλει να προσαρμόζεται σ’ αυτές. Είναι κατανοητό, λοιπόν, ότι οι συνεχείς αλλαγές δημιουργούν στρες στους εκπαιδευτικούς. Τέτοιες αλλαγές βίωσε τα τελευταία χρόνια η σχολική κοινότητα λόγω της πανδημίας και της τηλεκπαίδευσης. Άλλαξε εντελώς η διδακτική διαδικασία. Σκοπός, λοιπόν, της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση του εργασιακού στρες των εκπαιδευτικών κατά τη διάρκεια της πανδημίας και της τηλεκπαίδευσης, καθώς και η διερεύνηση της επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών.
Διεξήχθη, λοιπόν, ποσοτική έρευνα στην οποία συμμετείχαν 150 εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Κεντρικής Μακεδονίας. Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν ένα ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο και η επεξεργασία των αποτελεσμάτων έγινε μέσω του SPSS. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί ένιωθαν μέτριο προς υψηλό στρες κατά τη διάρκεια της τηλεκπαίδευσης εξαιτίας του τεχνολογικού εξοπλισμού που είχαν στη διάθεσή τους, αλλά και εξαιτίας της ταυτόχρονης χρήσης του διαδικτύου από τα μέλη της οικογένειάς τους. Ως προς την επαγγελματική ικανοποίηση, η έρευνα έδειξε ότι οι εκπαιδευτικοί νιώθουν μέτρια ικανοποίηση ως προς τις σχέσεις με τους συναδέλφους και τον διευθυντή, ενώ ως προς το μισθό τους και τις συνθήκες εργασίας δεν νιώθουν ικανοποιημένοι.
The field of education is a dynamic space that is constantly changing, as it follows social developments. Consequently, in order for the teacher to be able to respond to the changes, she must adapt to them. It is understandable, then, that constant change creates stress in teachers. The school community has experienced such changes in recent years due to the pandemic and distance education. The teaching process has completely changed. The purpose of this paper is to investigate the work stress of teachers during the pandemic and distance learning periods, as well as to investigate the job satisfaction of teachers.
A quantitative survey was conducted, in which 150 secondary education teachers of Central Macedonia participated. Participants completed an electronic questionnaire and the results were processed through SPSS. The results showed that teachers felt moderate to high stress during e-learning because of the technological equipment at their disposal, but also because of the simultaneous use of the internet by their family members. In terms of job satisfaction, the survey showed that teachers feel moderately satisfied in terms of relationships with colleagues and the principal, while in terms of their salary and working conditions they do not feel satisfied.
Παράγοντες επαγγελματικού στρες των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Έρευνα σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Κεντρικής Μακεδονίας