Το προφίλ των εκπαιδευτικών του ελληνικού δημοτικού σχολείου ως προς τη διαχείριση της ετερότητας στη σχολική τάξη σύμφωνα με τις απόψεις και τις αντιλήψεις τους. Η εκπαίδευσή τους και οι απαιτούμενες δεξιότητες.

  1. MSc thesis
  2. Κρητικού, Ευγενία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 10 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-10]
  5. Ελληνικά
  6. 80
  7. Κυρίδης, Αργύριος
  8. Κυρίδης, Αργύριος | Καμαριανός, Ιωάννης
  9. ετερότητα, σύγχρονο προφίλ, εκπαιδευτικός, ικανότητες, δεξιότητες, εφόδια, εκπαίδευση, εκπαιδευτική πολιτική
  10. 1
  11. 26
  12. 12
  13. Περιέχει: πίνακες και σχήματα.
    • ΠΕΡΙΛΗΨΗ Γενικότερα, ακόμη και στις μέρες μας εισροές ατόμων-μεταναστών στη χώρα μας, δημιούργησαν την ανάγκη αντιμετώπισης καταστάσεων διαφοροποίησης περιθωριοποίησης και κυρίως ετερότητας. Τέτοιου είδους καταστάσεις επικρατούν τόσο στον κοινωνικό χώρο των ατόμων αυτών όσο και στον κοινωνικό χώρο των παιδιών, όπου το κοινωνικό τους περιβάλλον, είναι το σχολείο και συγκεκριμένα η σχολική τάξη. Ένας εκπαιδευτικός είναι σημαντικό να μπορεί να ανταποκριθεί αλλά και να διαχειρίζεται καταστάσεις ετερότητας στη σχολική τάξη. Η ετοιμότητα των εκπαιδευτικών, ως προς τη διαχείριση της ετερότητας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις δεξιότητες-ικανότητες τους, από την εμπειρία τους και την εκπαίδευσή τους. Ο στόχος της εκπόνησης της παρούσας εργασίας επικεντρώνεται στη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών για το επίπεδο και το είδος της εκπαίδευσής τους καθώς και σχετικά με το ποιες δεξιότητες είναι απαραίτητες ώστε να μπορούν να διαχειρίζονται με τον πιο αποτελεσματικό τρόπο την ετερότητα στη σχολική τάξη. Η έρευνα μας διακρίνεται σε δύο μέρη: Το πρώτο αφορά τη βιβλιογραφική ανασκόπηση, όσον αφορά το θέμα της εργασίας. Αποτελείται από ένα γενικό κεφάλαιο το οποίο περιλαμβάνει επτά υποκεφάλαια, τα οποία σχετίζονται με το ζήτημα της ετερότητας. Το δεύτερο μέρος, αφορά το ερευνητικό τμήμα. Πρόκειται για τη μέτρηση και καταγραφή των απόψεων των εκπαιδευτικών δημοτικών σχολείων της Ελλάδος ως προς το ενδιαφέρον θέμα της εργασίας. Το δείγμα συνεπώς αποτέλεσαν 25 εκπαιδευτικοί δημοτικών σχολείων της Ελλάδος. Ως ερευνητικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκαν γραπτά ερωτηματολόγια ανοιχτών ερωτήσεων. Η ανάλυση και επεξεργασία των δεδομένων έγινε μέσω της θεματικής ανάλυσης περιεχομένου των γραπτών κειμένων των εκπαιδευτικών. Τα αποτελέσματα της έρευνας προσφέρουν σημαντικότατες επιστημονικές πληροφορίες και μπορούν να αξιοποιηθούν και για μελλοντική έρευνα.
    • ABSTRACT Nowadays the constant influx of immigrants in our country, has created the need to deal with the situation of differentiation and especially with distinctness. Such situations prevail both in the social environment of immigrants and particularly in the social environment of children, specifically at school and mainly in the classroom. It is very important that a teacher can be capable of managing situations of distinctness in the classroom. This capability depends on their education, their qualifications and last but not least their experience. The aim of this study is to explore teachers views on the level and type of training they have received and what kind of skills are necessary to be able to manage distinctness in the classroom. Our research is divided into two parts. The first one is about the literature review, regarding the topic of the paper. It consists of a general chapter which includes seven subchapters which are related to the issue of distinctness. The second part is about the research part. It is about measuring and recording the views from teachers of primary schools in Greece, regarding to the interesting topic of the thesis. The sample therefore is consisted of 30 teachers of primary schools in Greece. Written open-ended questionaries were used as the research tool. The analysis of the data took place through thematic content analysis based on the teachers’ written texts. The results of this research provide important scientific information which can be used for feature research.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.