Η διδασκαλία του προφορικού λόγου στο δημοτικό σχολείο: Η συμβολή των λαϊκών παραμυθιών στην καλλιέργεια των αφηγηματικών δεξιοτήτων των παιδιών.
The teaching of oral language in elementary school: the contribution of folk tales to the improvement of the narrative skills in young children (english)
Ο προφορικός και ο γραπτός λόγος είναι δυο ισότιμες αλλά διαφορετικές μορφές λόγου , εξίσου απαραίτητες για την επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων. Παρά το γεγονός ότι ο ορισμός του γραμματισμού έχει πλέον διευρυνθεί ώστε να περιλαμβάνει και την προφορικότητα, τα σχολεία παραμένουν προσανατολισμένα στον γραπτό λόγο. Έρευνες έχουν δείξει ότι προφορικές αφηγηματικές δεξιότητες των παιδιών αποτελούν δείκτη πρόγνωσης της μετέπειτα ακαδημαϊκής τους πορείας, αφού αυτές οι δεξιότητες αποτελούν τη βάση πάνω στην οποία θα βασιστούν οι δεξιότητες της ανάγνωσης, της κατανόησης και της παραγωγής του γραπτού λόγου. Στις παραδοσιακές κοινωνίες η αφήγηση παραμυθιών κατείχε κεντρικό ρόλο στην γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών. Η παρούσα ποιοτική έρευνα διερεύνησε τις απόψεις των δασκάλων ενός δημοτικού σχολείου του Δήμου Κερατσινίου- Δραπετσώνας- μιας περιοχής με χαμηλό κοινωνικοοικονομικό επίπεδο- σχετικά με τις προφορικές αφηγηματικές δεξιότητες των μαθητών τους και τις αντιλήψεις τους σχετικά με τη συνεισφορά των λαϊκών παραμυθιών στην γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών. Στο ΑΠΣ της Γλώσσας προβλέπεται η αξιοποίηση των παραμυθιών, αλλά, κατά την άποψη των δασκάλων τα σχολικά βιβλία δίνουν δυσανάλογα μεγάλη έμφαση στη γραμματική και το συντακτικό περιορίζοντας έτσι τον χρόνο που έχουν στη διάθεσή τους δάσκαλοι και μαθητές για να ασχοληθούν με τα λαϊκά παραμύθια και την καλλιέργεια των προφορικών αφηγηματικών δεξιοτήτων των τελευταίων. Σύμφωνα με τις απόψεις των δασκάλων ο ρόλος του οικογενειακού και του ευρύτερου κοινωνικού περιβάλλοντος είναι πολύ σημαντικός για την ανάπτυξη των προφορικών αφηγηματικών δεξιοτήτων των παιδιών. Οι δάσκαλοι πιστεύουν ότι το σχολείο μπορεί να επέμβει και βελτιώσει αυτές τις δεξιότητες δίνοντας στους μαθητές περισσότερο χρόνο και περισσότερες ευκαιρίες να εκφραστούν προφορικά μιλώντας σε συνεχή λόγο. Σύμφωνα με τους δασκάλους η ακρόαση ή ανάγνωση και η αναδιήγηση ιστοριών μπορούν να παίξουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη των εν λόγω δεξιοτήτων. Τα λαϊκά παραμύθια, που αποτελούν κορυφαίο είδος προφορικού αφηγηματικού λόγου, μπορούν να βοηθήσουν μεταξύ άλλων στην γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών.
Oral and written language are two equally necessary but different forms of language. Although the definition of literacy has been expanded to include oracy, schools are still oriented towards the written language. Research has shown that children's oral narrative skills are a predictor of their subsequent academic career, as these skills form the basis on which the skills of reading, comprehension and production of written language will be based. Ιn traditional societies, the role of storytelling was important for children's language development. Τhe present qualitative research investigated a) the views of teachers who work in an elementary school at the Municipality of Keratsini - Drapetsona - a low socio-economic level area - about the oral narrative skills of their students and b) their perceptions about the contribution of the folk tales in children's language development. Τhe Language Curriculum enables the utilization of fairy tales, but teachers point out that textbooks put considerable emphasis on grammar and syntax, thus limiting the time available to them to engage with folk tales in order to help children develop their oral narrative skills.According to the teachers, the role of the family and the broader social environment is very important for the development of children's oral narrative skills. Teachers believe that the school can help students improve their skills by giving them more time and more opportunities to express themselves in oral discourse. According to teachers, listening or reading and retelling stories are significant. Folk tales are a salient genre of oral narrative and they can contribute to children's language development.
Η διδασκαλία του προφορικού λόγου στο δημοτικό σχολείο: Η συμβολή των λαϊκών παραμυθιών στην καλλιέργεια των αφηγηματικών δεξιοτήτων των παιδιών. - Identifier: 171068
Internal display of the 171068 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Η διδασκαλία του προφορικού λόγου στο δημοτικό σχολείο: Η συμβολή των λαϊκών παραμυθιών στην καλλιέργεια των αφηγηματικών δεξιοτήτων των παιδιών.