Η αρχή της ισότητας στην εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη μέσα από τα σχολικά εγχειρίδια της Μελέτης του Περιβάλλοντος του δημοτικού σχολείου (2021-2022)

The principle of equality in education for Sustainable Development through the primary school Environmental Study textbooks (2021-2022) (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κουκουμάκα, Ελισάβετ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 109
  7. Χατζηλεοντιάδου, Σοφία
  8. Χατζηλεοντιάδου, Σοφία | Σβολόπουλος, Βασίλειος
  9. σχολικά εγχειρίδια Μελέτης του Περιβάλλοντος | δημοτικό σχολείο | ισότητα | εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη
  10. 5
  11. 39
  12. 14
  13. ΠΕΡΙΕΧΕΙ: ΓΡΑΦΗΜΑΤΑ, ΠΙΝΑΚΕΣ
    • Στην παρούσα εργασία μελετάται το περιεχόμενο των σχολικών εγχειριδίων ΜτΠ από Α΄ έως Δ΄ δημοτικού από την οπτική της αρχής της ισότητας, όπως αυτή προσδιορίζεται και οριοθετείται μέσα από τον Χάρτη Θεμελιωδών Δικαιωμάτων της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η αρχή της ισότητας εμπεριέχεται στη διάσταση «κοινωνία» η οποία αποτελεί έναν από τους τρεις βασικούς άξονες της Αειφόρου Ανάπτυξης. Χρησιμοποιείται η τεχνική της ανάλυσης περιεχομένου και προτείνεται λίστα ελέγχου με έξι άξονες ανάλυσης για την κατηγοριοποίηση του περιεχομένου των σχολικών εγχειριδίων. Η αξιοπιστία της κατηγοριοποίησης ελέγχεται με τη χρήση του συντελεστή Cohen’s Kappa. Τα αποτελέσματα της έρευνας αναλύονται στατιστικά προς εξαγωγή συμπερασμάτων. Το κύριο συμπέρασμα που προκύπτει είναι πως η συχνότητα εμφάνισης των εννοιών της «εθνοτικής, πολιτιστικής, γλωσσικής και θρησκευτικής πολυμορφίας» στα σχολικά εγχειρίδια που αναλύθηκαν είναι μικρή. Ωστόσο, οι έννοιες «δικαιώματα του παιδιού» και «ένταξη ατόμων με αναπηρίες» παρουσιάζουν μεγαλύτερη συχνότητα εμφάνισης, αλλά όχι επαρκή, ενώ σε κάποια εγχειρίδια αποσιωπώνται πλήρως. Έτσι, προβάλλεται επιτακτική η ανάγκη εμπλουτισμού των σχολικών εγχειριδίων προς αυτή την κατεύθυνση. Κάτι τέτοιο κρίνεται απολύτως επίκαιρο, μιας και τα προσεχή έτη θα συγγραφούν και θα διανεμηθούν από το Υπουργείο Παιδείας νέα σχολικά εγχειρίδια στα σχολεία.
    • In this work, the content of the MtP school textbooks from 1st to 4th grade is studied from the perspective of the principle of equality, as defined and defined by the Charter of Fundamental Rights of the European Union. The principle of equality is included in the "society" dimension, which is one of the three main axes of Sustainable Development. The technique of content analysis is used and a checklist with six axes of analysis is proposed to categorize the content of school textbooks. The reliability of the categorization is tested using the Cohen’s Kappa coefficient. The results of the research are statistically analyzed to draw conclusions. The main conclusion that emerges is that the frequency of occurrence of the concepts of “ethnic, cultural, linguistic and religious diversity” in the analyzed school textbooks is low. However, the concepts “rights of the child” and “inclusion of people with disabilities” show a higher frequency of occurrence, but not enough, while in some textbooks they are completely silent. Thus, there is an urgent need to enrich school textbooks in this direction. This is considered absolutely topical, since in the coming years new textbooks will be written and distributed by the Ministry of Education to schools.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.