ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ ΩΣ ΕΠΙΠΡΟΣΘΕΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟΥ “DEUTSCH EIN-HIT1!”

GRAMMATIKLERNSPIELE ALS ZUSATZMATERIAL BEIM GRAMMATIKERWERB IM LEHRWERK “DEUTSCH EIN-HIT!1” (english)

  1. MSc thesis
  2. Κατερίνη
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 20 September 2015 [2015-09-20]
  5. Γερμανικά
  6. 98
  7. Μπερμπέρογλου, Παράσχος
  8. Γερμανική γλώσσα
  9. 13
  10. 13
  11. 25
  12. 0
    • Η παρούσα εργασία ασχολείται με την ενσωμάτωση παιχνιδιών γραμματικής στο πλαίσιο της εκμάθησης της γερμανικής γλώσσας κατά την πρόσκτηση της γραμματικής. Η γραμματική αποτελεί έναν βασικό άξονα της εκμάθησης μια ξένης γλώσσας και για αυτόν τον λόγο θα έπρεπε η πρόσκτησή της να γίνεται με παιγνιώδη και δημιουργικό τρόπο. Στόχος λοιπόν αυτής της εργασίας είναι να αναδείξει το πώς τα παιχνίδια γραμματικής μπορούν να κάνουν το μάθημα περισσότερο δημιουργικό και ζωντανό. Για αυτόν τον σκοπό επιστρατεύτηκε το διδακτικό εγχειρίδιο “Deutsch - ein Hit!1”, το οποίο και ερευνήθηκε όσον αφορά στο κατά πόσο συμπεριλαμβάνει παιχνίδια γραμματικής αλλά κι για το εάν θα μπορούσε να εμπλουτιστεί με νέα αυθεντικά παιχνίδια. Η παρούσα εργασία λοιπόν αποτελείται από ένα θεωρητικό μέρος (Κ.1 και 2) κι ένα πρακτικό μέρος (Κ. 3 και 4). Στο 1ο κεφάλαιο του θεωρητικού μέρους παρουσιάζονται τα διαφορετικά είδη γραμματικής καθώς και τα χαρακτηριστικά της επικοινωνιακής γραμματικής. Σε αυτό το κεφάλαιο γίνεται λόγος για το ότι η γραμματική μπορεί να βελτιώσει τη γλωσσική ικανότητα, εφόσον η εφαρμογή της γίνει σε πραγματικές συνθήκες. Από το 1ο κεφάλαιο προκύπτει λοιπόν ότι η γλωσσική συνειδητότητα στο πλαίσιο της διδασκαλίας της γραμματικής μπορεί να βελτιώσει τη γλωσσική ικανότητα των μαθητών. Στο 2ο κεφάλαιο γίνεται λόγος για τον εμπλουτισμό του μαθήματος της γραμματικής με παιχνίδια και παιγνιώδεις δραστηριότητες. Συγκεκριμένα παρουσιάζεται μια ταξινόμηση των γλωσσικών παιχνιδιών αλλά και μια απαρίθμηση των χαρακτηριστικών τους και των κριτηρίων επιλογής τους. Ακολούθως γίνεται μια εκτενής παρουσίαση των παιχνιδιών γραμματικής, στα οποία επιχειρεί και η παρούσα εργασία να εμβαθύνει. Στο 3ο κεφάλαιο παρουσιάζονται τα παιχνίδια γραμματικής που συμπεριλαμβάνει το διδακτικό εγχειρίδιο “Deutsch - ein Hit1!”. Σε ότι αφορά τη μεθοδολογία αυτής της εργασίας προσπάθησα στο πρακτικό μέρος να παρουσιάσω εκτενώς επτά αυθεντικά παιχνίδια γραμματικής σε συνάρτηση με εφτά κεφάλαια του διδακτικού εγχειριδίου “Deutsch - ein Hit1!”. Στο πιο ουσιαστικό σημείο της εργασίας (4ο κεφάλαιο) 5 παρουσιάζονται λοιπόν οι διδακτικοί στόχοι του κάθε παιχνιδιού ξεχωριστά καθώς και ο τρόπος ενσωμάτωσής τους σε συγκεκριμένα μαθησιακά στάδια του μαθήματος. Στο τέλος παρουσιάζεται και η εφαρμογή ενός από αυτά τα επτά παιχνίδια σε πραγματικές συνθήκες με στόχο να αναδείξει τα θετικά αποτελέσματα της ενσωμάτωσης παιχνιδιών στο μάθημα. Το κεφάλαιο αυτό αποσκοπεί στο να αποδείξει πόσο εύκολα μπορεί κανείς να δημιουργήσει παιχνίδια γραμματικής και να τα ενσωματώσει στο μάθημά του. Εν κατακλείδι φτάνουμε στο συμπέρασμα ότι η παιγνιώδης διδασκαλία της γραμματικής μπορεί να οδηγήσει στη γλωσσική συνειδητότητα και στη σωστή επικοινωνία. Στο 5ο κεφάλαιο παρουσιάζονται τα γενικά συμπεράσματα ως απαύγασμα του συνόλου της εργασίας.
    • Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit dem Einsatz von Grammatiklernspielen beim Grammatikerwerb im Rahmen des Deutschunterrichts. Grammatik ist ein Bestandteil des Fremdsprachenlernens und aus diesem Grund sollte sie kommunikativ, spielerisch und kreativ vermittelt werden. Dabei ist Hauptziel dieser Arbeit ist dabei zu zeigen, wie die Grammatiklernspiele den Grammatikunterricht kreativer und lebhafter machen könnten. Zu diesem Zweck wird das Lehrwerk “Deutsch - ein Hit 1” darin untersucht, ob es Grammatiklernspiele zum Grammatikerwerb enthält und wie weit es mit neuen grammatischen Spielen als Zusatzmaterial bereichert werden könnte. Diese Arbeit besteht aus einem theoretischen Teil (K. 1,2) und einem praktischen Teil (K. 3,4). Im 1. Kapitel des theoretischen Teils werden die verschiedenen Grammatikarten dargestellt. Dabei werden die Merkmale der kommunikativen Grammatik dargestellt. Es wird in diesem Kapitel gezeigt, dass Grammatik das Sprachvermögen verbessern kann, wenn sie im Unterricht in realen Kommunikationssituationen angewendet wird. Aus dem 1. Kapitel ergibt sich noch dass, die sprachbezogene Kognitivierung im Rahmen der Grammatikvermittlung die sprachlichen Kompetenzen der Lerner fördert. Im 2. Kapitel ist die Rede von der Bereicherung des Grammatikunterrichts mit Spielen und spielerischen Aktivitäten. Daraufhin folgt sowohl eine Klassifizierung der Sprachlernspiele als auch eine Auflistung ihrer Merkmale und ihrer Auswahlkriterien. Ferner werden die Grammatiklernspiele – die ich in dieser Arbeit zu vertiefen versuche – ausführlich präsentiert. Darüber hinaus werden im 3. Kapitel die Grammatiklernspiele, die im Lehrwerk “Deutsch - ein Hit!1” miteinbezogen sind, als ein Spielmuster dargestellt. Was die Methodologie dieser Arbeit betrifft, habe ich versucht, im praktischen Teil die Erstellung von sieben authentischen Grammatiklernspielen – angepasst an sieben Lektionen des Lehrwerks “Deutsch - ein Hit!1” ausführlich zu präsentieren. In diesem Punkt (K. 4) liegt der Kernpunkt der ganzen Arbeit, da sowohl die Lernziele jedes einzelnen Grammatikspiels als auch der Einsatz dieser Spiele in verschiedenen 3 Lernphasen dargestellt werden. Demnächst folgt die Präsentation einer Spieldurchführung im realen Unterricht, um die positiven Effekte des Spieleinsatzes im Unterricht anzudeuten. Ziel dieses Kapitels ist zu beweisen, wie einfach Grammatiklernspiele erstellt werden und wie sie in den Unterricht integriert werden können. Zu diesem Zweck werden die Ergebnisse der Spieldurchführung im realen Unterricht dargestellt. Abschließend habe ich die Schlussfolgerung gezogen, dass die spielerische Grammatikvermittlung zur sprachbezogenen Kognitivierung und zur korrekten Kommunikation führt. Im 5. Kapitel werden die allgemeinen Schlussfolgerungen aus der ganzen Arbeit gezogen
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.