Η παραβολή του Σπορέως - Παιδαγωγικές προεκτάσεις

The Sower's parabola - Pedagogical extensions (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Λέκκας, Κωνσταντίνος
  3. Σπουδές στην Ορθόδοξη Θεολογία (ΟΡΘ)
  4. 17 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-17]
  5. Ελληνικά
  6. 95
  7. Δεσπότης, Σωτήριος
  8. Δεσπότης , Σωτήριος | Γιαγκάζογλου, Σταύρος
  9. παραβολή και parable | θρησκευτικά και religious education | φιλοσοφία και philosophy | διδακτική και didactic | πρωτοβάθμια εκπαίδευση και primary education | διδασκαλία και teaching
  10. 26
  11. 0
  12. Περιέχει: εικόνες, ζωγραφιές, διαγράμματα
    • Η παρούσα μελέτη πραγματεύεται τη παραβολή του Σπορέως, στο πλαίσιο της διδασκαλίας των θρησκευτικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Στόχος της μελέτης είναι η διατύπωση μίας διδακτικής προσέγγισης-πρότασης αναφορικά με τη διδασκαλία της ανωτέρω παραβολής στο μάθημα των θρησκευτικών στην Πέμπτη τάξη του Δημοτικού. Οι διά του στόματος του Χριστού παραβολές, χρησιμοποιήθηκαν ως μέσο μετάδοσης των θείων και σωτήριων αληθειών του Ευαγγελίου. Συγχρόνως, δίνεται η ευκαιρία να μελετήσουμε την μέθοδο διδασκαλίας και τον τρόπο με τον οποίο προσεγγίζουν και παρουσιάζουν τη συγκεκριμένη παραβολή οι συνοπτικοί ευαγγελιστές της Ορθοδόξου Εκκλησίας (Ματθαίος, Μάρκος, Λουκάς). Μαθητές εν πρώτοις του Ιησού Χριστού και μετέπειτα απόστολοι του Λόγου Του, θα υμνήσουν με τον τρόπο τους, την τέχνη της διδασκαλίας στην προσπάθειά τους να συγκλονίσουν τις ψυχές των ακροατών τους. Παράλληλα θα γίνει ιδιαίτερη μνεία στο πώς προσέγγιζε ο κόσμος των αρχαίων φιλοσόφων και δη, ο Πλούταρχος, το θέμα της αγωγής και εκπαίδευσης των νέων μέσω της παιδείας με κύριο όχημα τη φιλοσοφία. Όπως θα καταδειχθεί στη πορεία της μελέτης μας, καθοριστικός παράγοντας και στις δύο προσεγγίσεις παίζει ο λόγος (σπόρος), ο οποίος διεισδύει στις αγνές ψυχές των παιδιών και σε ένα μεγάλο βαθμό καθορίζει την ταυτότητα της ζωής τους. Η παραβολή του Σπορέως αποτελεί ένα πρόσφορο θέμα, που με την αξιοποίηση των κατάλληλων διδακτικών προσεγγίσεων, μπορεί να χρησιμοποιηθεί προκειμένου οι μαθητές να κατανοήσουν όχι μόνο θεωρητικά αλλά κυρίως βιωματικά τις προεκτάσεις της και να αποτελέσει την έναρξη της στενής σχέσης που υπάρχει μεταξύ φύσης και λειτουργικής ζωής. Η πρόταση η οποία διατυπώνεται παρέχει εκτός από θεωρητικές γνώσεις και το έναυσμα για την έναρξη ερευνητικών διαδικασιών εκ μέρους των μαθητών, οι οποίες συμβάλλουν με την σειρά τους, πέρα από την απόκτηση γνώσεων, στην ανάπτυξη του ενδιαφέροντός τους για το μάθημα των θρησκευτικών. Η προσέγγιση επεκτείνεται και σε άλλα γνωστικά αντικείμενα στο πλαίσιο της διαθεματικότητας προκειμένου να αποτελέσει μία ολοκληρωμένη πρόταση που θα συμβάλλει στην ανάπτυξη της καλύτερης δυνατής διδασκαλίας προς όφελος των μαθητών.
    • The present study deals with the parable of the Sower, in the context of the teaching of the religious education lesson in the primary education. The scope of the study is the elaboration of a teaching approach – proposition concerning the treatment of the parable above in the lesson of religious education in the fifth grade of the primary. The parables as communicated by Jesus Christ were meant as a means of propagation of the divine and salvatory truths of the Evangile. At the same we may have the opportunity to study the teaching method and the way to approach the specific parable by the synoptic evangelists of the Orthodox Church (Mathew, Marc, Lucas). Being Jesus’ disciples at first, and apostles of his Word, they would celebrate in their own way the art of teaching in the effort to stir the souls of their audience. Moreover there will be a special mention to the ways ancient philosophers, more concretely Plutarch, approached the question of young people’s formation and education primarily by means of a philosophically focused culture. As will be shown in the course of our study a determining factor in both approaches proves to be the intellect (logos, i.e., seed) that enters into the pure children’s souls and defines to a large extent their life identity. The Sower’s parable is an attractive matter which, taking advantage of proper teaching approaches, can be used so that students might comprehend its extensions not only theoretically but, more importantly, experientially and in this way initiate the close relation that exists between nature and ritual orthodox) life. The proposed thesis provides, in addition to theoretical knowledge, the motivation for the start of research projects by students themselves that may contribute in turn, except for the knowledge acquisition, to the growth of their interest for the lesson of religious education. The approach unfolds toward other fields of knowledge too, in terms of interdisciplinarity, so as to become a full proposal that aspires to contribute to the best possible teaching practice for the students benefit.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.