Exploring the use of wikis and the flipped classroom approach in developing students’ writing skills: An action research in a private EFL school

  1. MSc thesis
  2. Apostolidi, Efthymia
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 23 July 2022 [2022-07-23]
  5. Αγγλικά
  6. 128
  7. Karasimos, Athanasios
  8. Karasimos, Athanasios | Zormpas, Vasileios
  9. Flipped Classroom | Flipped Learning | Blended Learning | Web 2.0 tools | Wikis | Process writing | collaboration | motivation
  10. 17
  11. 104
  12. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Η τεχνολογική πρόοδος έχει αλλάξει τον τρόπο ζωής και λειτουργίας των ανθρώπων, οδηγώντας τους εκπαιδευτικούς να προσαρμόζουν τις εκπαιδευτικές τους προσεγγίσεις προκειμένου να παρέχουν στους μαθητές πιο ελκυστικά περιβάλλοντα μάθησης. Τις τελευταίες δεκαετίες, έχει σημειωθεί σημαντική αύξηση στην εφαρμογή μιας μεθόδου διδασκαλίας γνωστής ως ανεστραμμένη τάξη, ένας τύπος μικτής μάθησης που περιλαμβάνει την αντιστροφή της δραστηριότητας στην τάξη και της εργασίας στο σπίτι με σκοπό την προώθηση της ενεργητικής, συνεργατικής δραστηριότητας και επίλυσης προβλημάτων εντός της τάξης. Η εκμάθηση γλωσσών με τη βοήθεια υπολογιστή μπορεί να αποτελέσει έναν πολύτιμο σύμμαχο για την ανεστραμμένη τάξη, καθώς διευκολύνει το σχεδιασμό και τη διανομή του υλικού πριν το μάθημα. Η παρούσα μελέτη διερευνά την ενσωμάτωση της τεχνολογίας wiki και της μεθόδου της ανεστραμμένης τάξης στη διδασκαλία της γραφής. Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές μαθαίνουν τη σχετική θεωρία των κειμένων γραφής μέσω βίντεο εκτός τάξης, ασύγχρονα, και συμμετέχουν σε συλλογική γραφή χρησιμοποιώντας το wiki στην τάξη. Διεξήχθη έρευνα δράσης σε ιδιωτικό σχολείο διδασκαλίας της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας στην Ελλάδα με μαθητές γυμνασίου μεσαίου επιπέδου. Ο κύριος στόχος της μελέτης είναι να διερευνήσει τα παιδαγωγικά οφέλη από την εφαρμογή της ανεστραμμένης μάθησης και τις δραστηριότητες που βασίζονται σε wiki για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων γραφής. Επιπλέον, διερευνά τις δυνατότητες αυτής της μεθόδου στην αύξηση της συμμετοχής και των κινήτρων των μαθητών. Η μελέτη διεξήχθη σε μια περίοδο πέντε εβδομάδων και οι συμμετέχοντες ήταν 19 μαθητές δύο τάξεων μεσαίου επιπέδου. Η συλλογή δεδομένων χρησιμοποίησε δύο ερωτηματολόγια, ημιδομημένες ομαδικές συνεντεύξεις, λίστες παρατήρησης στην τάξη και τα γραπτά των μαθητών. Τα ευρήματα έδειξαν μια βελτίωση στη γραφή των μαθητών μετά την εφαρμογή των ανεστραμμένων μαθημάτων γραφής που βασίζονται σε wiki. Επιπλέον, αποκάλυψε ότι οι μαθητές προτιμούσαν να μαθαίνουν με αυτόν τον τρόπο και ασχολούνταν με τις δραστηριότητες.
    • Technological advancement has changed the way people live and function, leading teachers to adapt their educational approaches in order to provide learners with more engaging learn-ing environments. In the last few decades, there has been a significant increase in the imple-mentation of a teaching method known as the flipped classroom, a type of a blended learning that involves the inversion of classwork activity and homework to promote active, collabora-tive and problem solving activities inside the classroom. Computer‐ assisted language learn-ing (CALL) can be a valuable asset to the flipped classroom as it accommodates the design and distribution of the pre-class material. The present study explores the integration of the wiki technology and the Flipped Classroom approach in the writing instruction. More specifi-cally, students learn about related writing genre theory through videos outside the class, asynchronously, and engage in collaborative writing using the wiki in class. An action re-search was conducted in a private EFL institute in Greece with intermediate-level junior high school students. This research attempts to contribute to this approach that facilitates the tran-sition from a traditional to a modern technology‐based and learner‐centered education. The main aim of the study is to explore the pedagogical benefits of flipped learning and wiki-based activities for the development of writing skills. In addition, it investigates the potential of this method in raising learners’ engagement and motivation. The study took place over a period of five weeks and the participants were 19 students who comprised two EFL classes of intermediate. The data collection employed two questionnaires, semi-structured group inter-views, classroom observation checklists and the students’ writings. The findings indicated an improvement in students’ writing after the implementation of the wiki-based flipped writing lessons. Furthermore, it revealed that students preferred learning this way and they were en-gaged in the activities.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές