Enhancement of pronunciation and listening skills in a private lesson in the Greek EFL Context

  1. MSc thesis
  2. Krassakopoulou, Maria Niki
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 23 July 2022 [2022-07-23]
  5. Αγγλικά
  6. 82
  7. Georgountzou, Anastasia
  8. English as a Lingua Franca, pronunciation, listening
  9. 5
  10. 92
  11. pictures included
    • Η παρούσα διπλωματική στοχεύει στο να εντοπίσει και να βελτιώσει τα προβλήματα προφοράς και ακουστικής κατανόησης μιας ρωσόφωνης μαθήτριας στα πλαίσια ενός ιδιαίτερου μαθήματος αγγλικών. Το υποκείμενο της έρευνας είναι μια γυναίκα 35 ετών, από την Ρωσία επιπέδου Α1/Α2 σύμφωνα με το CEFR αναφορικά με την γλωσσική ικανότητά της όσον αφορά στα αγγλικά. Η συγκεκριμένη έρευνα μπορεί να θεωρηθεί ως μελέτη περίπτωσης. Πιο συγκεκριμένα, τα ποιοτικά δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ενός ερωτηματολογίου και η έρευνα δράσης διεξήχθη μέσω τεσσάρων μαθημάτων (2 μαθήματα προφοράς και 2 ακουστικής κατανόησης). Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων χρησιμοποιήθηκε επίσης checklist για πιο άμεση συλλογή δεδομένων. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι η μαθήτρια αντιμετώπιζε προβλήματα τόσο στην χρήση ορισμένων φωνημάτων της αγγλικής τα οποία απουσιάζουν από την μητρική της γλώσσα όσο και στην αυτοπεποίθηση να παράξει λόγο και να ολοκληρώσει ακουστικές ασκήσεις. Η μαθήτρια μέσω των πειραματικών μαθημάτων, τα οποία περιελάμβαναν μη-φυσικούς ομιλητές της αγγλικής, διαπίστωσε πως εφόσον το μήνυμα των ομιλητών μεταφέρεται ξεκάθαρα ακόμα και εάν δεν διαθέτουν προφορά φυσικών ομιλητών της αγγλικής, δεν χρειάζεται να προσπαθεί σε βαθμό αποθάρρυνσης να αλλάξει την προφορά της. Μετά το πέρας των μαθημάτων η μαθήτρια ένιωσε πιο άνετα με την παραγωγή προφορικού λόγου καθώς και με την ολοκλήρωση ακουστικών ασκήσεων, καθώς δεν ένιωθε ότι θα κριθεί αρνητικά εάν δεν κατανοήσει πλήρως το μήνυμα των ομιλητών. Αξίζει να σημειωθεί πως ακούγοντας τους μη-φυσικούς ομιλητές να έχουν την δική τους προσωπική προφορά, η μαθήτρια αποφάσισε να προσπαθεί πιο ενεργά να μιλήσει αγγλικά στην καθημερινή της ζωή (εφόσον υπάρξει κάποια ευκαιρία) καθώς και να μην έχει αρνητική στάση σε τυχόν λάθος απαντήσεις των ακουστικών ασκήσεων.
    • This dissertation aims to identify and improve the problems of pronunciation and listening comprehension of a Russian-speaking learner in a private English lesson. The subject of the research is a 35-year-old woman, from Russia, level A1 / A2 according to the CEFR (2001) regarding her level of proficiency in English. This research can also be considered a case study. More specifically, the qualitative data were collected through a questionnaire and the action research was conducted through four lessons (2 pronunciation lessons and 2 listening comprehension lessons). An observation grid was also used during the lessons for more immediate data collection. The results of the research demonstrated that the learner faced problems both in the use of certain English phonemes which are absent from her mother tongue and in her self-confidence to produce speech and to complete listening activities. The student through the lessons, which included non-native speakers of English, found that if the message of the speakers is clearly conveyed even if they do not have a natural English accent, she does not need to try to change her accent. After the lessons, the student felt more comfortable with the production of oral speech as well as with the completion of listening activities as she did not feel that she would be judged negatively if she did not fully understand the message of the speakers. It is worth noting that upon listening to the non-native speakers having distinctive accents, the student decided to try more actively to speak English in her daily life (if an opportunity arises). Lastly, she managed to diminish her initial negative stance toward the listening activities and alleviate her anxiety when she provided wrong answers.
  13. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές