Τεχνικές Διαχείρισης Τάξης και Παρότρυνση Μαθητών στη Διδασκαλία της Αγγλικής ως Ξένη Γλώσσα

Classroom Management Techniques and Learners' Motivation in EFL (english)

  1. MSc thesis
  2. Πενταράκη, Μαρία
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 24 September 2022 [2022-09-24]
  5. Αγγλικά
  6. 89
  7. Σηφάκης, Νικόλαος
  8. Σηφάκης, Νικόλαος | Καρράς, Ιωάννης
  9. EFL | Διδασκαλία της Αγγλικής ως Ξένη Γλώσσα | Classroom Management | Διαχείρηση Τάξης | Learners' Motivation | Παρότρυνση Μαθητών | Motivation | Παρότρυνση | English Language Teaching | Αγγλικά ως Ξένη Γλώσσα | Teaching | Διδασκαλία | Greek Educational System | Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα | Teaching English in Greece | Διδασκαλία Αγγλικών στην Ελλάδα | Greek EFL | Ελληνικό Σύστημα Διδασκαλίας Αγγλικών | Student Teacher Cooperation | Συνεργασία Δασκάλου Μαθητών
  10. 6
  11. 22
  12. Περιέχει: Πίνακες, Διαγράμματα
  13. Sifakis, N., & Rizomilioti, V. (2008) The Teaching of English for Specific Purposes: The Field, Needs Analysis and Language Issues, vol.1, Hellenic Open University
    • Αυτή η διπλωματική ερευνά ένα πραγματικό περιβάλλον τάξης αποτελούμενο από έφηβους μαθητές του δημόσιου Ελληνικού σχολείου στο μάθημα των Αγγλικών. Χρησιμοποιώντας μεθοδολογίες και διαδικασίες βασισμένες σε θεωρία, σκοπός είναι να προσδιοριστεί οι πιο αποτελεσματικοί τρόποι παρότρυνσης των μαθητών. Το ελληνικό Υπουργείο Παιδείας είναι από το παρελθόν αμφισβητούμενο και έχει αναγκαστεί να εφαρμόσει επανεκδόσεις και αλλαγές στα βιβλία και στην ύλη, αλλά πολλοί δάσκαλοι και μαθητές θεωρούν πως τα θεμέλια είναι φτωχά. Το θεμελιώδες ζήτημα που εξετάζεται από αυτή τη μελέτη είναι η αδιαφορία των μαθητών για τις σπουδές αγγλικής γλώσσας σε κρατικά δημόσια σχολεία. Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές, καθώς και οι επιστημονικές έρευνες, έχουν αναγνωρίσει και αποδείξει ότι οι μαθητές του ελληνικού κλάδου EFL αγωνίζονται να επικεντρωθούν στο εν λόγω σχολικό αντικείμενο για διάφορους λόγους που καλύπτονται καθ' όλη τη διάρκεια της διατριβής. Ένα δείγμα 100 μαθητών από την 1η Γυμνασίου και τη 2α Λυκείου συμμετέχουν μέσω της μεθόδου του ερωτηματολογίου και τα ευρήματα αποκάλυψαν ότι ενώ οι απαιτήσεις των νέων και των τελειόφοιτων εφήβων διαφέρουν, όλοι δέχονται τεράστιες πιέσεις για να «αποκτήσουν την πιστοποίηση ή το πτυχίο» της επάρκειας της αγγλικής γλώσσας, και ως αποτέλεσμα, έχουν χάσει το ενδιαφέρον τους για τη διασκέδαση της εκμάθησης μιας νέας γλώσσας. Αυτό έρχεται σε αντίφαση με το γεγονός ότι σχεδόν όλοι τους εκτίθενται στα αγγλικά σε καθημερινή βάση μέσω της χρήσης του Διαδικτύου, των μέσων κοινωνικής δικτύωσης και των τηλεοπτικών εκπομπών, δεν ενδιαφέρονται για τις μεθόδους μάθησης που βασίζονται στο σχολείο. Επειδή η κυβέρνηση είναι υπεύθυνη για την αναβάθμιση των εγχειριδίων και την τροποποίηση του προγράμματος σπουδών, και επειδή οι μαθητές δεν μπορούν να πιστοποιούνται στις γλωσσικές ικανότητες μέσω του σχολείου αλλά μόνο μέσω των απογευματινών γλωσσικών ιδρυμάτων, εναπόκειται στον δάσκαλο να αναλάβει δράση. Μια θετική μαθησιακή και διδακτική ατμόσφαιρα μπορεί να δημιουργηθεί στο περιβάλλον της τάξης αλλάζοντας τις ασκήσεις, προσαρμόζοντας τις ανάγκες των μαθητών στα ενδιαφέροντά τους, όντας ευέλικτοι και επιχειρώντας την εκπλήρωση των μαθητών μέσω ενός προσαρμοσμένου στυλ Διαχείρισης Τάξης, και έτσι, τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι μαθητές μπορούν να βιώσουν ευχαρίστηση, κίνητρα και εκπλήρωση σε συνεργασία για έναν κοινό στόχο.
    • This dissertation investigates an actual classroom environment consisted of teenage students in the Greek EFL sector using theory-based methodologies and procedures, with the purpose of determining the most effective and efficient methods of motivating the students. The Greek Ministry of Education has gone through major debates over the years that have demanded revisions, but many teachers and students believe that the foundation is still poor. The fundamental issue addressed by this study is students' disinterest in English Language studies at government-run public (state) schools. Teachers and students, as well as scientific investigations, have acknowledged and demonstrated that pupils in the Greek EFL sector struggle to focus on the school subject in question for a variety of reasons that are covered throughout the dissertation. A sample of 100 students from the Greek State Schools' 1st grade junior high school and 2nd grade senior high school participate through the questionnaire method and the findings revealed that while the demands of young and senior teens differ, they are all under enormous pressure to "obtain the certification or degree" of English language proficiency, and as a result, they have lost interest in the fun of learning a new language. Despite the fact that almost all of them are exposed to English on a daily basis through their usage of the Internet, social media, and television shows, they are uninterested in school-based learning methods. Because the government is responsible for upgrading textbooks and altering the curriculum, and because learners cannot be certified in language competency through school but only through afternoon language institutes, it is up to the teacher to take action. A positive learning and teaching atmosphere can be created in the classroom environment by changing exercises, adjusting the needs of the learners to their interests, being flexible, and attempting learners' fulfilment through a fitting Classroom Management style, and thus, both teacher and learners can experience pleasure, motivation, and fulfilment in working together in cooperation for a common goal.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.