Η όψη στο ρηματικό σύστημα της Νέας Ελληνικής και πρόταση διδασκαλίας του φαινομένου σε μαθητές Ε’ και ΣΤ’ Δημοτικού

  1. MSc thesis
  2. ΜΑΥΡΟΥ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 26 Φεβρουαρίου 2022 [2022-02-26]
  5. Ελληνικά
  6. 66
  7. ΡΕΒΥΘΙΑΔΟΥ, ΑΝΘΟΥΛΑ
  8. ρηματική όψη | ρηματικό σύστημα | πρόταση διδασκαλίας | Ε' και ΣΤ' Δημοτικού
  9. 21
  10. 1
  11. Πίνακες, εικόνες
    • Η παρούσα εργασία μελετά το φαινόμενο της ρηματικής όψης η οποία παρουσιάζει ιδιαίτερο ενδιαφέρον και οφείλει να κατέχει σημαντική θέση στην διδασκαλία της Ελληνικής γλώσσας (είτε ως μητρική είτε ως ξένη γλώσσα). Για να γίνει κατανοητή η αξία της ρηματικής όψης, είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί μια συνοπτική παρουσίαση του φαινομένου όπως αυτό παρουσιάζεται σε διάφορες γραμματικές, σχολικά εγχειρίδια και σύγχρονες γλωσσολογικές μελέτες. Σε αυτό το θέμα εστιάζει το δεύτερο κεφάλαιο της εργασίας, στο οποίο παρουσιάζονται με χρονολογική σειρά διάφορα εγχειρίδια και γραμματικές, ώστε να φτάσουμε από τις πιο παλιές γραμματικές του Τσολάκη, του Τριανταφυλλίδη και του Τζάρτζανου στις πιο σύγχρονες των Φιλιππάκη-Warburton, Γεωργιαφέντη, Κοντζόγλου και Λουκά, και να κατανοήσουμε τις διαφορές στον τρόπο παρουσίασης της όψης. Από αυτή την μελέτη με χρονολογική σειρά, θα γίνει κατανοητή και η διαφορά σε θέματα ορολογίας, η οποία γενικά έχει απασχολήσει την σύγχρονη γλωσσολογική έρευνα. Στο ίδιο κεφάλαιο, θα μελετήσουμε τις δυο διακρίσεις της ρηματικής όψης (συνοπτική και μη συνοπτική) και πως αυτές κωδικοποιούνται σημασιολογικά και μορφολογικά. Στο τρίτο κεφάλαιο της εργασίας, θα στρέψουμε την προσοχή μας στα σχολικά εγχειρίδια της Ε ́ και ΣΤ ́ Δημοτικού (βιβλίο γραμματικής και βιβλία της γλώσσας), για να αποκτήσουμε μια σαφή ιδέα για τον τρόπο με τον οποίο παρουσιάζεται η ρηματική όψη. Θα μελετήσουμε εκτενώς τα βιβλία και θα εξετάσουμε αν καλύπτεται επαρκώς το φαινόμενο της όψης. Στο τέταρτο κεφάλαιο, θα δημιουργήσουμε μια πρόταση διδασκαλίας κατάλληλη για μαθητές της Ε ́ και ΣΤ ́ Δημοτικού, αξιοποιώντας το επικοινωνιακό μοντέλο διδασκαλίας και στοχεύοντας στην μεγαλύτερη δυνατή εμπλοκή των μαθητών στην διδακτική διαδικασία. Στην πρόταση διδασκαλίας προτείνονται και επιπλέον διδακτικές δραστηριότητες, κατάλληλες για το επίπεδο και την προηγούμενη γνώση των μαθητών. Στο πέμπτο κεφάλαιο, ακολουθεί ο επίλογος της εργασίας, στον οποίο συνοψίζονται τα συμπεράσματα που διεξήχθησαν σχετικά με την παρουσία της όψης στα σχολικά εγχειρίδια.
    • The present thesis studies the phenomenon of the aspect of the verb which is of particular interest and must occupy an important place in the teaching of the Greek (either as a mother tongue or as a foreign) language. In order to understand the value of the aspect of the verb, it is necessary to make a brief study of the phenomenon as it is presented in various grammar books, school textbooks and modern linguistic essays. In the second chapter, which focuses on this topic, various relevant treatises and grammar books are studied in chronological order, starting with the oldest grammar books of Tsolakis, Triantaphyllides and Tzartzanos to the most modern ones of Filippakis-Warburton, Georgiafentis, Kontzoglou and Loukas, so that to understand the different perceptions in the presentation of the aspect of the verb. By studying the aforementioned in chronological order, we will understand the variance of terminology over time, which has been a usual field of modern linguistic research. In the same chapter, we will study the two distinctions of the verb aspect (perfective and imperfective) and how they are coded semantically and morphologically. In the third chapter of the thesis, we will examine the textbooks of 5th and 6th grade of Primary School (grammar book and language books), so that we get a clear idea of how the verb aspect is presented. We will study the books extensively and see if the phenomenon of the aspect is adequately covered. In the fourth chapter, we will create a teaching plan, suitable for students of 5th and 6th grade of Primary School, utilizing the communicative teaching model and aiming at the greatest possible involvement of students in the teaching process. The teaching plan also suggests additional teaching activities, suitable for the level and prior knowledge of students. In the fifth chapter, comes the epilogue of the thesis, which summarizes the conclusions reached regarding the presence of the aspects of the verb in school textbooks.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.