Οι δυσκολίες στην κατάκτηση της ρηματικής όψης στην ελληνική ως δεύτερη γλώσσα και η διδασκαλία της σε παιδιά δημοτικού

The difficulties in acquiring the verb form in Greek as a second language and its teaching to primary school children (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κούτσελα, Σοφία
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 31 Ιουλίου 2022 [2022-07-31]
  5. Ελληνικά
  6. 202
  7. Ανδρουλάκης, Γεώργιος
  8. Μαλιγκούδη, Χριστίνα | Παπαζαχαρίου, Δημήτριος
  9. Ρηματική όψη | Verbal aspect | Συνοπτικό | Perfective | Μη συνοπτικό | Imperfective | Γραμματική | Grammar | Λάθη | Errors | Κατάκτηση δεύτερης γλώσσας | Acquisition of second language
  10. 2
  11. 30
  12. 37
  13. Περιέχει : πίνακες, γραφήματα, εικόνες
    • Η παρούσα εργασία διερευνά το γραμματικό φαινόμενο της ρηματικής όψης στην ελληνική ως δεύτερη γλώσσα και συγκεκριμένα τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μη φυσικοί ομιλητές κατά τη διαδικασία κατάκτησης του φαινομένου στον προφορικό και στον γραπτό λόγο, καθώς και τη δυνατότητα αξιοποίησης διδακτικών προσεγγίσεων για την αποτελεσματικότερη διδασκαλία και εκμάθηση από τους αλλόγλωσσους μαθητές. Τα δεδομένα της παρούσας μελέτης προέρχονται από μαθητές πέμπτης τάξης δημοτικού σχολείου, φυσικούς και μη φυσικούς ομιλητές της ελληνικής γλώσσας, ενώ η χρήση της ρηματικής όψης εξετάζεται στον προφορικό και στον γραπτό λόγο σε προτάσεις με χρονική αναφορά στο παρελθόν, σε να-συμπληρωματικές προτάσεις και σε προτάσεις με χρονική αναφορά στο μέλλον. Η διαδικασία της έρευνας περιλαμβάνει τρία στάδια, στο πρώτο στάδιο μέσα από δοκιμασίες προφορικού και γραπτού λόγου διερευνώνται τα λάθη και οι δυσκολίες των μη φυσικών ομιλητών σε σχέση με τους φυσικούς ομιλητές στο γραμματικό φαινόμενο της ρηματικής όψης, στο δεύτερο στάδιο πραγματοποιείται μια διδακτική προσέγγιση του γραμματικού φαινομένου με δραστηριότητες βασισμένες στο παραμύθι της Χιονάτης και των επτά νάνων και στο τρίτο στάδιο επανελέγχεται το επίπεδο κατάκτησης του γραμματικού φαινομένου από τους συμμετέχοντες με δοκιμασίες στον προφορικό και στον γραπτό λόγο αντίστοιχες με εκείνες του πρώτου σταδίου της έρευνας. Η επεξεργασία των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη μέθοδο της ποσοτικής και ποιοτικής ανάλυσης. Από τα αποτελέσματα της παρούσας μελέτης προέκυψε ότι το γραμματικό φαινόμενο της ρηματικής όψης δημιουργεί δυσκολίες στους ομιλητές της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας, ωστόσο μια διδασκαλία που στηρίζεται στις αρχές της επικοινωνιακής προσέγγισης και της εστίασης στον τύπο, στην οπτικοποίηση, στην καθοδηγούμενη παρατήρηση και στην επαγωγική διαδικασία στα πλαίσια του διαπολιτισμικού σχολείου μπορεί να συμβάλλει στη βελτίωση των επιδόσεων και στην αποτελεσματικότερη κατάκτηση του φαινομένου από τους μη φυσικούς ομιλητές.
    • The present study investigates the grammatical phenomenon of the verbal aspect in Greek as a second language and in particular the difficulties faced by non-native speakers in the process of mastering the phenomenon in oral and written speech, as well as the possibility of utilizing didactic approaches for more effective teaching and learning by foreign language students. The survey data derive from fifth grade elementary school students, native and non-native speakers of the Greek language, while the use of the verbal aspect is examined orally and in written speech in sentences with reference to the past, in na-complementary sentences and in proposals with time reference to the future. The research consists of three stages, in the first stage through oral and written exercises tests the errors and difficulties of non-native speakers in relation to native speakers in the grammatical phenomenon of the verbal aspect, in the second stage a didactic approach of grammar phenomenon is carried out with activities based on the fairy tale of Snow White and the Seven Dwarfs and in the third stage the level of mastery of the grammatical phenomenon is re-checked by the participants with tests in oral and written language corresponding to those of the first stage of the research. The data processing was performed by the method of quantitative and qualitative analysis. The survey results showed that the grammatical phenomenon of the verb form creates difficulties for speakers of Greek as a second language, however a teaching based on the principles of communicative approach and focus on type, visualization, guided observation and inductive process within the intercultural school can contribute to the improvement of performance and to the more effective conquest of the phenomenon by non-native speakers.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.