Η γλωσσική αλλαγή μέσα από τα λάθη των μαθητών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση: το παράδειγμα της εσωτερικής αύξησης στους προθηματοποιημένους ρηματικούς τύπους της Νέας Ελληνικής

The changing language through student’s mistakes in Primary education: the example of inward augment in prefixed verbs of Modern Greek (english)

  1. MSc thesis
  2. Χαρέλα, Ελένη
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 30 July 2022 [2022-07-30]
  5. Ελληνικά
  6. 76
  7. Μελισσαροπούλου, Δήμητρα
  8. Αλεξανδρή, Αικατερίνη | Τσόκογλου, Αγγελική
  9. Γλωσσική αλλαγή | Γλωσσικά Λάθη | εσωτερική αύξηση | προθέσεις | γραμματική | ποσοτική έρευνα
  10. 2
  11. 41
  12. 30
  13. Περιέχει: Γραφήματα, πίνακες, διαγράμματα
    • Το ενδιαφέρον στην παρούσα εργασία επικεντρώθηκε στη γλώσσα που αλλάζει, μια αλλαγή που πηγάζει έμμεσα από τη γλωσσική χρήση, όπως αποτυπώνεται και μέσα από τα λάθη των μαθητών και τείνουν να παγιωθούν ως ορθά με το πέρασμα των χρόνων. Δεν εξετάστηκε μεμονωμένα το γλωσσικό λάθος, αλλά συνδυαστικά με τη γλωσσική ποικιλία και την γλωσσική αλλαγή. Αναπτύχθηκαν λεπτομερώς οι μηχανισμοί παραγωγής των λαθών, οι κατηγοριοποιήσεις τους και καταγράφηκαν τα αίτια της γλωσσικής αλλαγής, η οποία είναι συχνά- αλλά όχι ορθώς- συνυφασμένη με τη γλωσσική παρακμή. Το φαινόμενο που επιλέχθηκε προς διερεύνηση ήταν η εσωτερική αύξηση στα προθηματοποιημένα ρήματα της Νέας Ελληνικής και παρουσιάστηκε το γραμματικό φαινόμενο της αύξησης, αλλά και των προθέσεων σε διαχρονικό επίπεδο. Στη συνέχεια, παραθέσαμε την σύγχρονη οπτική των σχολικών εγχειριδίων και γραμματικών. Με στόχο να εξεταστεί σε βάθος το φαινόμενο, πραγματοποιήθηκε έρευνα σε 70 μαθητές/τριες από 2 Δημοτικά σχολεία, κατά τη διάρκεια της οποίας εξετάστηκε η εσωτερική αύξηση σε προθετικούς ρηματικούς τύπους και καταγράφηκαν τα ποσοστά εμφάνισης των λανθασμένων τύπων συγκριτικά με τους ορθούς. Τα συμπεράσματα που προέκυψαν αποδεικνύουν, ότι η εσωτερική αύξηση των προθηματοποιημένων ρημάτων δυσκολεύει τους μαθητές, με τους λανθασμένους τύπους να υπερισχύουν έναντι των σωστών. Η εσωτερική αύξηση παραμένει στην προστακτική έγκλιση μετά το πρόθημα, δείγμα που προοικονομεί μία σημαντική γλωσσική αλλαγή και τείνει να παγιωθεί στον καθημερινό λόγο.
    • What is interesting about the present project is the fact that it focuses on a changing language, a change that stems indirectly from student’s mistakes which tend to consolidate themselves as correct over the course of time. Linguistic mistakes were not examined separately but in combination with linguistic variety and progress. The mechanisms of the derivation of mistakes and their classification are discussed thoroughly. The reasons for language change, which is usually interworen with linguistic decline, were recorded. What was researched was the inward augment in prefixed verbs of Modern Greek. The grammatical phenomenon of augment as well as prepositions were present at all times. Following, what was quoted was the modern perspective of school manuals and grammar books. With a view to examining the phenomenon in depth there was a survey on seventy students from two Elementary schools during which the inward augment in prefixed verbal forms was examined and the percentage of the emergence of incorrect forms compared to correct ones was recorded. The conclusions drawn prove that the inward augment of prefixed verbs obstruct students since incorrect forms dominate over correct ones. The inward augment remains in the imperative mood after the prefix revealing a significant linguistic change which tends to consolidate itself in everyday speech.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές