Κριτική ανάλυση λόγου και διδακτική αξιοποίηση στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού: η αναπαράσταση των φύλων στο μάθημα της Λογοτεχνίας στο Λύκειο

Critical discourse analysis and proposal for teaching use in the context of critical literacy: representations of gender in Literature in Lyceum (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΛΟΥΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΜΑΡΙΑ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 30 Ιουλίου 2022 [2022-07-30]
  5. Ελληνικά
  6. 100
  7. ΜΑΡΚΟΓΛΟΥ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ
  8. ΑΝΤΩΝΟΠΟΥΛΟΥ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ | ΟΙΚΟΝΟΜΑΚΟΥ, ΜΑΡΙΑΝΘΗ
  9. Κριτική Ανάλυση Λόγου | Συστημική - Λειτουργική Γραμματική
  10. 4
  11. 84
  12. 11
  13. πίνακες, εικόνες
    • Τα λογοτεχνικά κείμενα αποτελούν βασικό πλαίσιο διαμόρφωσης και παρουσίασης χαρακτήρων και αντιλήψεων που περιλαμβάνουν πλήθος γλωσσικών επιλογών καθώς και φορτισμένου ιδεολογικά και συναισθηματικά λόγου. Ένα από τα θέματα που συναντώνται είναι η παρουσίαση προσώπων και μέσω αυτών κοινωνικών ρόλων. Στο πλαίσιο αυτό η παρούσα εργασία έχει ως αντικείμενο μελέτης λογοτεχνικά κείμενα που περιέχονται στη διδακτική ύλη της Α’ Λυκείου. Η αξιοποίησή τους, γίνεται σε γλωσσολογικό και διδακτικό επίπεδο, θέτοντας κατάλληλους ερευνητικούς στόχους. Σε πρώτη φάση γίνεται κριτική ανάλυση των κειμένων με στόχο να αναδειχθεί η πραγματικότητα που αναπαρίσταται σε αυτά και να μελετηθούν κάτω από τις ευρύτερες αλλά και συγκεκριμένες χρονικές και κοινωνικές συνθήκες. Σε δεύτερη φάση στόχος είναι να δοθεί μια σαφή, ολοκληρωμένη και εποικοδομητική διδακτική πρόταση για τη διδασκαλία της ενότητα Τα Φύλα στη Λογοτεχνία. Από την κριτική ανάλυση των λογοτεχνικών κειμένων προέκυψε ότι οι λεξικογραμματικές επιλογές που περιέχονται, διαμορφώνουν δυο διαφορετικές οπτικές για το ρόλο της μητέρας και του πατέρα όχι με βάση τις στερεοτυπικές αντιλήψεις της εποχής για τον άνδρα και τη γυναίκα, αλλά όπως οι ρόλοι αυτοί αποτυπώθηκαν στην αντίληψη των συγγραφέων. Από τη διδακτική πρόταση που παρουσιάστηκε έγινε φανερό ότι όλα τα κειμενικά είδη παρέχουν δυνατότητες για διδασκαλία, μπορούν να αξιοποιηθούν με ποικίλους τρόπους στη διδασκαλία της Νεοελληνικής λογοτεχνίας στην Α’ Λυκείου και να προωθούν τους/τις μαθητές/τριες στον κριτικό γραμματισμό.
    • The literary texts are a basic framework for shaping and presenting characters and concepts that include a variety of language choices as well as ideologically and emotionally charged speech. One of the issues encountered is the presentation of persons and through them social roles. In this context, the present work has as its object of study literary texts contained in the teaching material of the first grade of Lyceum. Their utilization takes place at the linguistic and didactic level, setting appropriate research goals. In the first phase, a critical analysis of the texts is made in order to highlight the reality represented in them and to study these texts under the broader but also specific time and social conditions. In the second phase, the aim is to give a clear, complete and constructive didactic proposal for the teaching of the section genders in Literature. The critical discourse analysis of the literary texts showed that the lexicographic choices contained form two different perspectives on the role of mother and father, not based on the stereotypical perceptions of the time about men and women, but as these roles were reflected in the perception of authors. The present didactic proposal showed that all textual genres provide opportunities for teaching, can be utilized in various ways in the teaching of Modern Greek Literature in the first grade of Lyceum and to promote students in critical literacy skills
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.