ΚΑΛ σε χιουμοριστικά κείμενα και γελοιογραφίες για τον πόλεμο στην Ουκρανία. Σχεδιασμός προγράμματος κριτικού γραμματισμού για μαθητές Γ Γυμνασίου

  1. MSc thesis
  2. ΝΙΚΟΛΕΝΤΖΟΥ, ΣΜΑΡΑΓΔΑ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 30 Ιουλίου 2022 [2022-07-30]
  5. Ελληνικά
  6. 84
  7. ΣΤΕΛΛΑΚΗΣ, ΝΕΚΤΑΡΙΟΣ
  8. ΣΤΕΛΛΑΚΗΣ, ΝΕΚΤΑΡΙΟΣ | ΑΝΤΩΝΟΠΟΥΛΟΥ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ
  9. Χιούμορ | Γελοιογραφία | Κριτική ανάλυση λόγου | Κριτικός γραμματισμός, | Πολυγραμματισμοί | Κριτική γλωσσική επίγνωση
  10. 7
  11. 28
  12. 4
  13. Περιέχει: σκίτσα, φωτογραφίες
    • Το χιούμορ αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας τόσο σε διαπροσωπικό επίπεδο, ως ένας δημοφιλής τρόπος καθημερινής διεπίδρασης, όσο και σε κοινωνικοπολιτικό επίπεδο, ως τρόπος αναπαράστασης της πραγματικότητας σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα επικοινωνίας. Οι χιουμοριστικές γλωσσικές και οπτικές επιλογές υποδεικνύουν στον αποδέκτη συγκεκριμένους τρόπους πρόσληψης της επικαιρότητας κατασκευάζοντας ταυτότητες και προωθώντας ιδεολογίες. Αν και στον χώρο της εκπαίδευσης δεν γίνεται συστηματική αξιοποίηση του χιούμορ, είναι όφελος για τους μαθητές να μελετήσουν χιουμοριστικά κείμενα όχι μόνο για να αντιληφθούν τους τρόπους που οικοδομείται, αλλά και για να εξοικειωθούν με τα εργαλεία της κριτικής ανάλυσης λόγου, προκειμένου να μπορούν να ανιχνεύουν τη σημειολογική λειτουργία των γλωσσικών και οπτικών πόρων στην κατασκευή νοήματος. Στην παρούσα εργασία θα αναλυθούν γελοιογραφίες και κείμενα με χιουμοριστικό περιεχόμενο που αναφέρονται στον πόλεμο της Ουκρανίας, που θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν σε μια διδακτική προσέγγιση στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας της Γ Γυμνασίου σύμφωνα με το μοντέλο των πολυγραμματισμών, προκειμένου να καλλιεργηθεί η κριτική γλωσσική επίγνωση των μαθητών/τριών.
    • Humour constitutes an inseparable part of our everyday life both in an interpersonal level as a popular way of daily interaction and in a sociopolitical level as a way of representing reality on printed and electronic media. The humoristic linguistic and visual choices indicate to the recipient concrete ways of comprehending timeliness by constructing identities and promoting ideologies. Although humour is not systematically used in the educational field, it is highly beneficial for students to exercise themselves in studying humoristic texts, not only to realise the ways it is constructed, but also to get acquainted with the tools of critical discourse analysis in order to be able to detect the semiological function of linguistic and visual resources in constructing meaning. The present postgraduate thesis aims at analysing political cartoons and humoristic texts which concern the Ukrainian war and could be used in a teaching approach of Modern Greek by the students in the 3rd grade of Gymnasium in the framework of critical literacy and according to the multiliteracies model so that the students’ critical discourse awareness is cultivated.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.