Η ανάδειξη και διαχείριση της πολυγλωσσίας στο νηπιαγωγείο. Θεωρία και πράξη

The promotion and management of multilingualism in kindergarten. Theory and action (english)

  1. MSc thesis
  2. Κασσωτάκη, Μαρία
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 31 July 2022 [2022-07-31]
  5. Ελληνικά
  6. 125
  7. Ρουσουλιώτη, Θωμαή
  8. Μαλιγκούδη, Χριστίνα | Ανδρουλάκης, Γεώργιος
  9. Διγλωσσία | Bilingualism | Πολυγλωσσία | multilingualism | Νηπιαγωγείο | Kindergarten | Γλωσσική ετερότητα | linguistic diversity | Παιδαγωγικές πρακτικές | pedagogical practices
  10. 3
  11. 78
  12. 12
  13. 0
  14. Διδακτικές τεχνικές για την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας και τρόποι αντιμετώπισης της διγλωσσίας σε μικτές τά ξεις προσχολικής ηλικίας/Άννα Μαρία Ματθιοπούλου...[κ.ά.]"
    • Περίληψη Η σύγχρονη ελληνική κοινωνία χαρακτηρίζεται από πολυπολιτισμικότητα, λόγω της εθνικής ετερογένειας, που δημιούργησαν τα τεράστια μεταναστευτικά ρεύματα των τελευταίων χρόνων, η οποία απηχείτε εντός του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος, με τη σχολική πραγματικότητα να χαρακτηρίζεται ως πολυγλωσσική. Λόγω των συνθηκών αυτών, γίνονται προσπάθειες για παροχή καθολικής εκπαίδευσης, κατάλληλης για τις ανάγκες ή ιδιαιτερότητες όλων των μαθητών, ανεξαρτήτως πολιτισμικού ή εθνικού υποβάθρου. Για να επιτευχθεί η ισότητα ευκαιριών, απαραίτητη προϋπόθεση είναι η αξιοποίηση του πολιτισμικού υποβάθρου κάθε μαθητή, της γλώσσας, της κουλτούρας και της ιδιαίτερης ταυτότητάς του. Απαιτείται, λοιπόν, αναθεώρηση και ενίσχυση του εκπαιδευτικού συστήματος, να αξιοποιηθεί κάθε πολιτισμός ή αξιακό σύστημα εντός του σχολείου. Εξίσου σημαντική είναι η καλλιέργεια κριτικής σκέψης, τόσο των μαθητών/τριών, όσο και των εκπαιδευτικών, ώστε να καταρριφθούν αναχρονιστικές αντιλήψεις ή προκαταλήψεις που συνοδεύουν το διαφορετικό. Η εργασία αυτή αποσκοπεί να σκιαγραφήσει την ισχύουσα κατάσταση στα ελληνικά νηπιαγωγεία, αναφορικά με την αξιοποίηση και τη διαχείριση της γλωσσικής ποικιλομορφίας εντός της τάξης. Παράλληλα, ερευνάται ο βαθμός καλλιέργειας διαπολιτισμικής συνείδησης στους μαθητές/τριες μικρής ηλικίας. Λόγω της οξείας επίδρασης των προσωπικών βιωμάτων στην παιδαγωγική πρακτική και της ανάλογης σημασίας της διαμόρφωσης κατάλληλης παρέμβασης, γίνεται εστίαση στη διερεύνηση των στάσεων και αντιλήψεων των εκπαιδευτικών έναντι της γλωσσικής ετερότητας. Η έρευνα που πραγματοποιήθηκε έχει μικρή εμβέλεια, καθώς απευθύνεται σε ένα μικρό δείγμα έξι νηπιαγωγών, επομένως δεν μπορεί να οδηγήσει σε γενικευμένα συμπεράσματα. Το μεθοδολογικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε είναι η ημι-δομημένη συνέντευξη. Οι συνεντεύξεις έλαβαν χώρα σε ελληνικά νηπιαγωγεία, συγκεκριμένα σε σχολικές μονάδες της περιφέρειας Κρήτης, με την πλειοψηφία να αφορά σε νηπιαγωγεία της πόλης του Ηρακλείου. Η μέθοδος που ακολουθήθηκε είναι η θεματική ανάλυση γιατί επιτρέπει την αναλυτική και συστηματική καταγραφή των θεμάτων που προκύπτουν από τις συνεντεύξεις και παρατηρήσεις των συμμετεχόντων. Η έρευνα κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οι νηπιαγωγοί της Περιφέρειας Ηρακλείου διάκεινται θετικά απέναντι στο φαινόμενο της διγλωσσίας/πολυγλωσσίας .Ωστόσο, αντιμετωπίζουν μια σειρά από δυσκολίες, όπως είναι η αδιαφορία γονέων και πολιτείας η ανεπάρκεια γνώσεων η έλλειψη επιμόρφωσης, το πρόβλημα επικοινωνίας. Παρά τα εμπόδια οι νηπιαγωγοί καταβάλλουν προσπάθειες να σχεδιάσουν ένα αποτελεσματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα με κατάλληλες μεθόδους και πρακτικές αξιοποιώντας την μητρική γλώσσα για την εκπαίδευση των πολύγλωσσων μαθητών/τριών.
    • Abstract Modern Greek society is characterized by multiculturalism, due to the national heterogeneity, created by the huge migratory currents of recent years, which is reflected within the educational environment, with the school reality being characterized as multilingual. Due to these conditions, efforts are made to provide education, appropriate to the needs or particularities of all students, regardless of cultural or national background. In order to achieve equal opportunities, a prerequisite is the utilization of each student's cultural background, language, culture and unique identity. It is therefore necessary to review and strengthen the educational system, to promote every culture or value system within the school. Equally important is the cultivation of critical thinking, both of the students / teachers and of the teachers, in order to break down anachronistic perceptions or prejudices that accompany the different. This dissertation aims to outline the current situation in Greek kindergartens, regarding the utilization and management of linguistic diversity within the classroom. At the same time, the degree of cultivation of intercultural consciousness in young students is investigated. Due to the acute impact of personal experiences on pedagogical practice and the corresponding importance of shaping appropriate intervention, the focus is on exploring teachers' attitudes and perceptions towards linguistic diversity. The research carried out has a small scope, as it is addressed to a small sample of kindergarten teachers, so it can not lead to generalized conclusions. However, it serves as an occasion for further research. The method tool used is semi-structured interviews. The interviews took place in the greek kindergarten context, specifically in the region of Crete. Most of them are concentrated in the city of Heraklion. The method followed is the thematic analysis as it enables a thorough and systematic account of the issues deriving from the interviews and the participants’ comments. The research concluded that the kindergarten teachers teaching in the district of Heraklion are in favor of bilingual/ multilingual teaching. However, they face difficulties such as parents’ and governments’ indifference, the insufficiency of their knowledge and lack of training, and communication barriers. Despite the obstacles, the kindergarten teachers struggle to create an effective plan with proper teaching methods and practice, employing the mother tongue to train the polyglot learners.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.