Η ΑΦΗΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΟ ΡΗΜΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΜΥΘΟΥΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ

NARRATION IN EARLY EDUCATION USING MULTIMODAL TEXTS: AN EDUCATIONAL APPROACH THROUGH MYTHOS AND FAIRYTALES (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΑΝΔΡΙΟΠΟΥΛΟΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 31 Ιουλίου 2022 [2022-07-31]
  5. Ελληνικά
  6. 56
  7. ΠΑΝΤΕΛΟΓΛΟΥ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  8. ΤΣΟΛΑΚΙΔΗΣ, ΣΥΜΕΩΝ | ΛΑΒΙΔΑΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ
  9. αφήγηση | δημιουργικό παιχνίδι | γλωσσική ποικιλότητα | κριτική ανάλυση λόγου | πολυγραμματισμοί | προσχολική εκπαίδευση | ρήμα
  10. 2
  11. 28
  12. 16
  13. Περιέχει: εικόνες
    • Στόχο αυτής της εργασίας αποτελεί η εξερεύνηση της αφήγησης στην Προσχολική εκπαίδευση, καθώς και η επιλογή και επεξεργασία πολυτροπικών κειμένων, με τρόπο τέτοιο ώστε να οργανωθούν δραστηριότητες οι οποίες θέτουν τη ρηματική χρήση και ποικιλότητα στο προσκήνιο. Με έναυσμα την προσέγγιση του στόχου αυτού, η εργασία εξερευνά και αξιοποιεί τις έννοιες της γλωσσικής ποικιλότητας, τις πτυχές της γλωσσικής ταυτότητας ενός ομιλητή, της γλωσσικής επίγνωσης καθώς και εργαλεία, που θα φανούν χρήσιμα για την επιλογή, προσέγγιση και ανάλυση των αφηγηματικών κειμένων που θα επιλεγούν. Μελετώντας τη σχετική βιβλιογραφία σχετικά με τη συστημική λειτουργική γραμματική, το αφηγηματικό μοντέλο του Bamberg, το μοντέλο των Πολυγραμματισμών, καθώς και βιβλιογραφικές πηγές σχετικά με τις ανάγκες των μαθητών αυτής της ηλικίας, καθώς και τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουν, επιλέγονται δύο παραμύθια, και σχεδιάζεται ένα εβδομαδιαίο πρόγραμμα που αξιοποιεί τις ιστορίες τους προς όφελος της εκπαίδευσης. Το πρόγραμμα αυτό είναι διαμορφωμένο με βάση τα τέσσερα στάδια του μοντέλου των Πολυγραμματισμών, και έχει ως στόχο την προώθηση της κριτικής ανάλυσης λόγου και της μάθησης μέσω του συνεργατικού και δημιουργικού παιχνιδιού.
    • The goal of this dissertation is to explore the field of narration in early education, as well as the utilization of multimodal texts, in such a way that activities can be organized, which put the use of the verb in the forefront. Using this approach as a starting point, this dissertation explores and utilizes the contents of linguistic variation, aspects of the linguistic identity of the speaker, linguistic awareness, as well as tools which will serve to be useful for this particular choice, approach and analysis of the narrative texts that will be selected. By studying the bibliography about the “Systemic functional grammar”, the narrative model by Bamberg, the pedagogy of multi-letteracies, as well as utilizing bibliography that corresponds to the needs of nursery students, as well as the way they learn, two fairy-tales are selected, and a week-long program is planned, which utilizes these stories in favor of learning. This program is shaped in accordance with the four stages of the multi-litteracies model, and its main purpose is to promote critical langugage awareness and learning via synergistic and creative play.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές