Η ιστορική εξέλιξη της ελληνικής γλώσσας και ο τρόπος καταγραφής της στα σχολικά εγχειρίδια. Προτάσεις για τη διδακτική προσέγγιση της εξέλιξης της ελληνικής γλώσσας.

The historical development of the Greek language and the way it is recorded in school textbooks. Suggestions for the didactic approach of the evolution of the Greek language. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μαρκίδης, Γεώργιος
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 31 Ιουλίου 2022 [2022-07-31]
  5. Ελληνικά
  6. 78
  7. Γεωργακόπουλος, Αθανάσιος
  8. Γεωργακόπουλος, Αθανάσιος | Λαβίδας, Νικόλαος
  9. Διαχρονικότητα | Language diachrony | Δανεισμός | Lexical loans | Σημασιολογική αλλαγή | Semantic change | Γλωσσικός πλούτος | Linguistic richness | Mεταφορικός λόγος | Metaphorical speech | Στερεότυπες αντιλήψεις | Stereotypes
  10. 1
  11. 39
  12. 6
  13. Περιέχει 4 πίνακες και 3 σχήματα.
    • Θέμα της παρούσης εργασίας είναι η ιστορική εξέλιξη της ελληνικής γλώσσας και τρόπος που αυτή προσεγγίζεται διδακτικά στο ελληνικό σχολείο. Προτείνονται τρόποι διδακτικής αξιοποίησης της εξέλιξης της ελληνικής γλώσσας ώστε να επιτευχθούν διδακτικοί στόχοι, όπως η ανατροπή αρνητικών στερεοτύπων σε σχέση με την ποικιλομορφία της ελληνικής γλώσσας, την αξιολογική κατάταξη των γλωσσών κλπ. Η εργασία αυτή, σε πρώτη φάση, δίνει μια σύντομη περιγραφή της ιστορικής εξέλιξης της γλώσσας. Στη συνέχεια, με άξονα το σχολικό εγχειρίδιο "Γλωσσικές Ασκήσεις για το Γενικό Λύκειο" επιχειρείται να παρουσιαστεί ο τρόπος που προσεγγίζεται σήμερα από το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα η εξελικτική πορεία της ελληνικής γλώσσας. Στο σχολικό αυτό εγχειρίδιο γλωσσικά φαινόμενα, όπως ο λεξικός δανεισμός, η σημασιολογική μεταβολή των λέξεων, ο μεταφορικός λόγος κλπ., αξιοποιούνται προκειμένου να καλλιεργηθεί στους μαθητές η αίσθηση της αδιάσπαστης γλωσσικής συνέχειας της ελληνικής γλώσσας, από την αρχαιότητα ως τη σύγχρονη μας εποχή. Επιπλέον, δίνεται έμφαση στο γλωσσικό πλούτο της ελληνικής, τον οποίο οφείλει στο ιστορικό της βάθος. Η έρευνα της εργασίας αποδεικνύει πως η οπτική αυτή των συγγραφέων του σχολικού εγχειριδίου, έχει τις ρίζες της στις στερεοτυπικές αντιλήψεις για τη διαχρονικότητα της ελληνικής γλώσσας που κυριαρχούν στην ελληνική κοινωνία από τις απαρχές του ελληνικού κράτους. Ο σχεδιασμός της διδασκαλίας πρέπει να λαμβάνει υπόψιν τις ατομικές διαφορές των μαθητών, προκειμένου να έχει σωστή στόχευση. Η ανάλυση αναγκών είναι ένα εργαλείο που βοηθάει στον εντοπισμό των ατομικών διαφορών. Τέλος, η πλαισιακή στήριξη είναι ένα πολύτιμο εργαλείο για τους εκπαιδευτικούς, καθώς τους επιτρέπει να γεφυρώνουν τις διαφορές στο γνωσιακό επίπεδο μεταξύ των μαθητών μιας τάξης.
    • This thesis aims at tracing the historical development of Greek as well as at describing the way it is approached didactically in the Greek school. I propose specific ways to exploit in a didactic setting the knowledge one obtains when studying the diachronic development of Greek. For example, in this approach negative stereotypes associated with linguistic variation could well be abandoned In the first phase, a brief description of the historical development of the language is given. Then, the focus turns on the textbook "Γλωσσικές Ασκήσεις για το Γενικό Λύκειο" in order to make a presentation of the aspect of the Greek educational system about the evolutionary course of the Greek language. In this textbook, linguistic phenomena, such as lexical loans, semantic change, metaphorical speech, etc., are utilized in order to cultivate in students a sense of continuity of the Greek language, from antiquity to modern times, which gives an historical depth, that enriches the Greek language. My research proves that this aspect of continuity and linguistic richness, has its roots in the stereotypical perceptions about the diachrony of the Greek language that have dominated Greek society since the beginning of the Greek state. Teaching planning must take into account the individual differences of students in order to have better educational results. The need analysis of students is a useful tool in order to identify individual differences. Finally, contextual support is a valuable tool for teachers, as it helps them to reduce cognitive differences between students in a classroom.
  15. Αναφορά Δημιουργού - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές