Διερεύνηση των γλωσσικών στάσεων των μαθητών/-τριών της Ε τάξης του Δημοτικού σχολείου απέναντι στις γεωγραφικές ποικιλίες: η περίπτωση του κερκυραϊκού ιδιώματος και η διδακτική του αξιοποίηση – διδακτική πλαισίωση

Investigation of the Language attitudes of the students of the 5th grade of the Primary School towards the geographical linguistic varieties: the case of the Corfiot dialect and its didactic use (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κουτσούλη, Χριστίνα
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 30 Ιουλίου 2022 [2022-07-30]
  5. Ελληνικά
  6. 119
  7. Κατσούδα, Γεωργία
  8. Τζακώστα, Μαρίνα | Φλιάτουρας, Ασημάκης
  9. γλωσσική ποικιλία, γεωγραφική ποικιλία, διάλεκτος, ιδίωμα | κερκυραϊκό ιδίωμα, γλωσσικές στάσεις,μεταπραγματολογικά στερεότυπα | κριτικοί γραμματισμοί, διδακτική πλαισίωση
  10. 3
  11. 59
  12. 4
  13. πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση των γλωσσικών στάσεων των μαθητών/-τριών της Ε τάξης του Δημοτικού Σχολείου απέναντι στις γεωγραφικές γλωσσικές ποικιλίες και ειδικότερα στο κερκυραϊκό ιδίωμα. Στο θεωρητικό πλαίσιο συζητάμε για τη γεωγραφική ποικιλότητα και τις κατηγορίες της, την ιστορία και την ταξινόμηση των νεοελληνικών διαλέκτων και ιδιωμάτων και για την πρότυπη Νεοελληνική Κοινή (ΝΕΚ) ως κριτήριο διαφοροποίησης της γεωγραφικής ποικιλίας. Επίσης, καταγράφονται οι παράγοντες υποχώρησης ή/και εξαφάνισης των διαλέκτων στη σύγχρονη κοινωνική πραγματικότητα, η θέση των διαλέκτων και ιδιωμάτων στο σχολείο και στην κοινωνία και οι γλωσσικές στάσεις μαθητών και εκπαιδευτικών απέναντι στις γεωγραφικές γλωσσικές ποικιλίες. Ακόμη, αναφερόμαστε στα οφέλη της διδακτικής αξιοποίησης των διαλεκτικών ποικιλιών, τους διδακτικούς τρόπους για την ενσωμάτωσή τους στον γλωσσικό σχεδιασμό, τη διδακτική προσέγγιση των κριτικών γραμματισμών για την αξιοποίηση της γλωσσικής ποικιλότητας καθώς και στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του κερκυραϊκού ιδιώματος. Η διατύπωση του ερευνητικού σκέλους σχετίζεται με τη διερεύνηση των στάσεων των μαθητών απέναντι στις γεωγραφικές ποικιλίες και ιδιαίτερα στο ιδίωμα του νησιού της Κέρκυρας μέσω της διδακτικής πλαισίωσης. Για την υλοποίηση της έρευνας επιλέξαμε κείμενο εκτός των σχολικών εγχειριδίων λόγω της ελλιπούς κειμενικής εκπροσώπησης των νεοελληνικών διαλεκτικών ποικιλιών στα σχολικά εγχειρίδια. Το κείμενο που επιλέχθηκε αποτελεί απόσπασμα από το βιβλίο της Ελένης Αρμένη με τίτλο ‘’ Εμισκοβόλουνε’’. Μέσω του ερευνητικού εργαλείου του ερωτηματολογίου ανιχνεύσαμε τις γλωσσικές στάσεις των μαθητών απέναντι στις διαλέκτους και τα ιδιώματα μετά τη διδακτική πλαισίωση. Διαπιστώσαμε ότι οι μαθητές διαμόρφωσαν θετικές στάσεις για τις γεωγραφικές ποικιλίες και ιδιαίτερα για το κερκυραϊκό ιδίωμα και εμφανίζονται άκρως θετικοί στην προοπτική ενσωμάτωσης των διαλεκτικών ποικιλιών στη σχολική εκπαίδευση και στην επιβίωση και διατήρησή τους στο σχολείο και την κοινωνία. Ολοκληρώνοντας, αντιληφθήκαμε και υπογραμμίσαμε τον καίριο ρόλο της εκπαίδευσης στο συνολικό ζήτημα της γλωσσικής ποικιλότητας τόσο με τη διαμόρφωση και εδραίωση θετικών στάσεων κα πεποιθήσεων όσο και με την ένταξή τους στο γλωσσικό μάθημα.
    • The purpose of this study is to investigate the language attitudes of the students of the 5th grade of the Primary School towards the geographical linguistic varieties and especially in the Corfiot dialect. In the theoretical context we discuss the geographical diversity and its categories, the history and classification of modern Greek geographical varieties and the standard Modern Greek Common (SMG) as a criterion for differentiating geographical diversity. In addition, the factors of decline of dialects are recorded in modern social reality, the position of dialects in school and in society and the language attitudes of students and teachers towards geographical language varieties. We also refer to the benefits of the didactic utilization of dialectal varieties, the didactic ways for their integration in language design, the didactic approach of critical literacy for the utilization of linguistic diversity as well as the special characteristics of the Corfiot variety. In the research part we presented our research questions on which we based to design the adequate didactic framework and the questionnaire in order to bring the pupils in contact with the Corfiot dialect and to investigate their attitudes towards it. More concrete, we based our didactic framework on Eleni Armeni book entitled ‘’Emiskovoloune’’, not included in the school manuals, as dialectal texts in schoolbooks are rare. Through the research tool of the questionnaire we detect the students' language attitudes towards dialects after the didactic framework. We conclude that the students formed positive attitudes about the geographical varieties and especially about the Corfiot idiom and appear to be very positive in the perspective of the integration of dialectical varieties in school education. In conclusion, we realized and underlined the key role of education in the overall issue of geographical diversity both by forming and consolidating positive attitudes and beliefs and by integrating them into the language lesson.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.