Θέμα της παρούσας μεταπτυχιακής εργασίας είναι να ερευνήσει τη δυνατότητα συνδυασμού του μαθήματος της Φυσικής Επιστήμης με αυτό της Λογοτεχνίας στο ελληνικό Γυμνάσιο με σκοπό να αναδείξει τη διαθεματικότητα.
Ενώ τα παραδοσιακά Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών (ΑΠΣ) συνήθιζαν να διαχωρίζουν την γνώση σε διακριτά μαθήματα, το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών (ΔΕΠΠΣ) και τα νέα Προγράμματα Σπουδών (ΠΣ) επιχειρούν να συνδυάσουν γνώσεις από διαφορετικά επιστημονικά πεδία.
Έτσι, παρουσιάζουμε τις σύγχρονες θεωρίες στις οποίες βασίζονται τα Νέα Προγράμματα και τις αξιοποιήσαμε σχεδιάζοντας και εφαρμόζοντας ένα σενάριο διδασκαλίας στην σχολική τάξη.
Συμπερασματικά, έγινε απόπειρα να αποτιμήσουμε πόσο εποικοδομητική μπορεί να είναι αυτή η διασταύρωση και πώς η γνώση μπορεί να αντιμετωπίζεται ως ενιαία ολότητα.
The present master’s thesis is to explore the possibility of combining the lessons of Science with this of Literature at the Greek Middle School in order to demonstrate the thematic integration.
While the traditional individual curriculum used to separate knowledge in specified objects, DEPPS and the New Curriculum attempt to combine knowledge from several scientific fields.
Therefore, we present contemporary theories in which the New Curriculum are based on and we made good use of them by planning and applying a teaching plan in the class room.
In conclusion, we made an effort to access how useful can this intersection be and how knowledge can be considered itself as a whole.
Φυσικές Επιστήμες και Λογοτεχνία Τα λουλούδια της Χιροσίμα: μία διαθεματική προσσέγγιση