Ο ρόλος των μοντέλων στην διδασκαλία των φυσικών επιστημών : η περίπτωση της Χημείας

The role of models in the teaching of natural sciences: the case of Chemistry (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΧΑΣΙΩΤΟΥ, ΕΛΕΝΗ
  3. Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 86
  7. ΣΤΕΦΑΝΙΔΟΥ , ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ
  8. ΣΤΕΦΑΝΙΔΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ | ΚΑΤΣΙΑΜΠΟΥΡΑ , ΙΩΑΝΝΑ
  9. Μοντέλα | Μοντελοποίηση | Ιστορικά μοντέλα | Διδακτική της Χημείας
  10. 10
  11. 65
  12. ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΙΝΑΚΕΣ, ΣΧΗΜΑΤΑ
    • Η συγκεκριμένη διπλωματική εργασία πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του προγράμματος Μεταπτυχιακή Εξειδίκευση Καθηγητών Φυσικών Επιστημών του ΕΑΠ και έχει σκοπό να διερευνήσει την συμβολή των μοντέλων στην διδασκαλία της Χημείας. Είναι μία ποιοτική έρευνα κατά την οποία πραγματοποιήθηκε ανάλυση περιεχομένου στα σχολικά εγχειρίδια Χημείας του Γυμνασίου του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Τα επιστημονικά μοντέλα που εντοπίστηκαν στα εγχειρίδια, ταξινομήθηκαν σε κατηγορίες και εξετάστηκε ο τρόπος με τον οποίον συμβάλλουν στην κατανόηση των εννοιών της Χημείας. Η τυπολογική τους ταξινόμηση βασίστηκε στην διεθνή βιβλιογραφία. Επίσης, ερευνήθηκε το αν υπάρχουν ιστορικά μοντέλα στα συγκεκριμένα εγχειρίδια και ο τρόπος με τον οποίο παρουσιάζονται μέσα στο κείμενο. Από τα αποτελέσματα της έρευνας, προκύπτουν τα παρακάτω συμπεράσματα: Υπάρχει μία πληθώρα αναλογικών μοντέλων στα σχολικά εγχειρίδια, τα οποία αν χρησιμοποιηθούν στην εκπαιδευτική διαδικασία μπορούν να εξυπηρετήσουν τους στόχους του αναλυτικού προγράμματος και οι μαθητές να εξοικειωθούν με τις βασικές έννοιες της Χημείας και να κατακτήσουν ένα στοιχειώδες επίπεδο επιστημονικού γραμματισμού. Ο αριθμός των ιστορικών μοντέλων που παρουσιάζονται στα συγκεκριμένα σχολικά εγχειρίδια είναι περιορισμένος και η διδακτική προσέγγιση που ακολουθείται δεν περιλαμβάνει το ιστορικό πλαίσιο ανάπτυξης των επιστημονικών θεωριών. Τα ιστορικά μοντέλα αντιμετωπίζονται ως μέσο παρουσίασης των θεωριών, χωρίς να δίνεται έμφαση στον επιστημολογικό τους ρόλο και στην αξία τους στην εξέλιξη της γνώσης, με αποτέλεσμα να μην αναδεικνύεται η κοινωνική, πολιτιστική και φιλοσοφική διάσταση των φυσικών επιστημών.
    • This specific study was carried out within the framework of the Postgraduate Specialization program for Natural Science Teachers of the Hellenic Open University and aims to investigate the contribution of models to the teaching of Chemistry. It is a qualitative research in which a content analysis was carried out in the high school Chemistry textbooks of the Greek educational system. The scientific models identified in the textbooks were classified into categories and the way in which they contribute to the understanding of Chemistry concepts was examined. Their typological classification was based on international literature. Also, it was investigated whether there are historical models in the specific textbooks and the way in which they are presented in the text. The number of historical models presented in the specific school textbooks is limited and the teaching approach followed does not include the historical context of the development of scientific theories. Historical models are treated as a means of presenting theories, without emphasizing their epistemological role and their value in the evolution of knowledge, with the result that the social, cultural and philosophical dimension of the natural sciences is not highlighted. From the results of the research, the following conclusions emerge: There is an abundance of analog models in school textbooks, which if used in the educational process can serve the objectives of the syllabus and students become familiar with the basic concepts of Chemistry and acquire a rudimentary level of scientific literacy.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.