Εκπαίδευση STEM: Σχεδιασμός Δραστηριοτήτων και Εκπαιδευτικών Σεναρίων για τη ρύπανση της ατμόσφαιρας στο μάθημα της Βιολογίας Γενικής Παιδείας Γ΄ Λυκείου

STEM education: Design of activities and educational scenarios for air pollution in the discipline of Biology of third class of High School (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σμυρνάκη, Ευθυμία
  3. Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 88
  7. Γκιόλμας, Αριστοτέλης
  8. Γκιόλμας, Αριστοτέλης | Σκορδούλης, Κωνσταντίνος
  9. Εκπαίδευση STEM | Φυσικές Επιστήμες | Ρύπανση της ατμόσφαιρας
  10. 1
  11. 30
  12. 40
  13. Περιέχει : εικόνες
  14. Διδακτική των Φυσικών Επιστημών, Τόµος Α / Δημόπουλος & Χατζηνικήτα
    • Τα τελευταία χρόνια αναφέρεται ολοένα και περισσότερο η εκπαίδευση STEM (Science-Technology-Engineering-Mathematics) μέσω της οποίας η μάθηση προσεγγίζεται με διεπιστημονικό τρόπο με συνδυασμό της Επιστήμης, της Τεχνολογίας, της Μηχανικής και των Μαθηματικών. Στην εκπαίδευση STEM οι μαθητές εμπλέκονται ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία κατά την μαθητοκεντρικά προσανατολισμένη διδασκαλία. Αναπτύσσουν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων και κριτικής σκέψης, γίνονται καινοτόμοι και τεχνολογικά εγγράμματοι και μελλοντικό εργατικό δυναμικό με τα απαραίτητα προσόντα. Στα πλαίσιο της εργασίας επιχειρήθηκε η προσέγγιση του σχεδιασμού της διδασκαλίας της ενότητας της ρύπανσης της ατμόσφαιρας του μαθήματος της Βιολογίας Γενικής Παιδείας Γ΄ Λυκείου με αξιοποίηση της εκπαίδευσης STEM. Η διδασκαλία της ρύπανσης της ατμόσφαιρας κρίνεται αναγκαία εξαιτίας της αύξησης της ρύπανσης της ατμόσφαιρας τα τελευταία χρόνια ως αποτέλεσμα του σύγχρονου τρόπου ζωής του ανθρώπου και της εμφάνισης των σύγχρονων περιβαλλοντικών προβλημάτων όπως είναι το φαινόμενο του θερμοκηπίου, η εξασθένηση της στιβάδας του όζοντος, η όξινη βροχή και το φωτοχημικό νέφος. Είναι επομένως απαραίτητο οι μαθητές να οικοδομήσουν τις γνώσεις προκειμένου να επιτύχουν την κατανόηση των περιβαλλοντικών προβλημάτων και να αναπτύξουν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων και λήψης αποφάσεων. Παράλληλα, οι μαθητές έχουν αναπτύξει εναλλακτικές ιδέες για τα περιβαλλοντικά προβλήματα που δύσκολα αλλάζουν με την παραδοσιακή διδασκαλία.
    • In recent years, STEM (Science-Technology-Engineering-Mathematics) education is increasingly mentioned, through which learning is approached in an interdisciplinary way combining Science, Technology, Engineering and Mathematics. In STEM education, students are actively involved in the learning process through student-centered teaching. They develop problem-solving and critical thinking skills, they become innovative and technologically literate, and future workforce with the necessary qualifications. In the context of this study, an attempt was made to approach the design of the teaching of air pollution of Biology course of the third class of High School, through the STEM education. The teaching of air pollution is considered necessary due to the increase of air pollution in recent years as a result of modern human lifestyle and the emergence of environmental problems such as greenhouse effect, ozone hole, acid rain and photochemical smog. It is therefore necessary for students to build knowledge in order to understand environmental problems and develop problem-solving and decision-making skills. At the same time, students have developed alternative ideas for environmental problems which change difficultly with traditional teaching.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.