Εξ αποστάσεως διδασκαλία της Φυσικής: Μία μεθοδολογική πρόταση και η Ανάπτυξη αντίστοιχου λογισμικού

Online teaching of physics: A methodological suggestion and the development of corresponding software (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γκόγκος, Ιωάννης
  3. Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 123
  7. Γκιόλμας, Αριστοτέλης
  8. Γκιόλμας, Αριστοτέλης | Τσιαντούλας, Αναστάσιος
  9. Εξ αποστάσεως διδασκαλία | ασύγχρονη τηλεκπαίδευση | εκπαιδευτικό υλικό | Φυσική | δύναμη | νόμοι του Νεύτωνα | ενέργεια | ευθύγραμμες κινήσεις | ανατροφοδότηση
  10. 1
  11. 6
  12. 3
  13. Περιέχει: Εικόνες και διαγράμματα
    • Στην παρούσα διπλωματική εργασία παρουσιάζεται η διαμόρφωση μιας διδακτικής πρότασης πάνω στη Φυσική Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Μηχανική Α’ Λυκείου), στηριγμένης σε εικονικά πειράματα και σε ανάπτυξη (με ψηφιακό τρόπο) ερωτήσεων κλειστού και ανοικτού τύπου. Δημιουργήθηκε εκπαιδευτικό υλικό ώστε να είναι διαθέσιμο για μαθητές και εκπαιδευτικούς ασύγχρονα. Συγκεκριμένα, για τις ανάγκες της εργασίας, δημιουργήθηκε μια ιστοσελίδα στην οποία ενσωματώθηκαν οι ερωτήσεις και υπερσύνδεσμοι για προσομοιώσεις πειραμάτων Φυσικής, που αφορούν το συγκεκριμένο μάθημα. Για τις ερωτήσεις χρησιμοποιήθηκε το διαδικτυακό εργαλείο ανοικτού κώδικα H5P. Η σύνθεση των ερωτήσεων έγινε με τέτοιο τρόπο, ώστε οι μαθητές να εξετάζονται αναλυτικά πάνω στη θεωρία που διδάχθηκαν κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Επίσης, οι ερωτήσεις και οι προσομοιώσεις κατηγοριοποιήθηκαν ανά κεφάλαιο, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να χρησιμοποιούν καθ’ όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους το εκπαιδευτικό υλικό της ιστοσελίδας. Με αυτόν τον τρόπο, δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα τις έννοιες της Φυσικής που διδάσκονται στο λύκειο, μέσω των ΤΠΕ και να έχουν τη δυνατότητα να ελέγχουν τις γνώσεις τους μέσα από ηλεκτρονικά /ψηφιακά παρεχόμενες ανατροφοδοτήσεις. Η πρόσβαση στην ιστοσελίδα του μαθήματος είναι ελεύθερη, δηλαδή χωρίς να απαιτούνται κωδικοί πρόσβασης, ώστε οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να χρησιμοποιούν τις εφαρμογές που αναπτύχθηκαν και να ωφεληθούν από τα οφέλη της σύγχρονης και ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Η μέτρηση της αποτελεσματικότητας της διδακτικής πρότασης πραγματοποιήθηκε μέσω ερωτηματολογίου.
    • The present dissertation presents the formulation of a teaching proposal on Physics of Secondary Education (Classical mechanics - First grade), based on virtual experiments and the development (in a digital way) of closed-ended and open-ended questions. Educational material was created, to be available to students and teachers asynchronously. Specifically, a website was created for the needs of the dissertation. Τhe questions as well as hyperlinks for simulations of Physics experiments, related to the specific course, embedded in this site. The online open-source tool used to create the questions, was the H5P. The questions were formulated in such a way that the students were examined in detail on the theory taught, during the school year. Also, the questions and simulations were categorized by chapter, so that the students could use throughout the school year, the educational material of the website. In this way, students are given the opportunity to better understand the concepts of Physics taught in high school, through ICT and to be able to test their knowledge, through electronically / digitally provided feedback. Access to the course website is free, i.e., without the need for passwords, so that students and teachers can use the applications and benefit from the benefits of synchronous (online) and asynchronous distance learning. The measurement of the effectiveness of the teaching proposal was conducted through a questionnaire.
  15. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές