Εκπαίδευση STEM: Σχεδιασμός Δραστηριοτήτων και Εκπαιδευτικών Σεναρίων Project : Διδασκαλία του μηχανισμού λειτουργίας και χρησιμότητα τροχαλιών σε μαθητές Α΄ Λυκείου ,μέσω διδακτικής παρέμβασης σε πλαίσια STEM

STEM Education: Planning Activities and Educational Scenarios Project: Teaching the operating mechanism and usefulness of pulleys to 1st High School students, through teaching intervention in STEM contexts (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΟΛΥΚΑΝΔΡΙΤΗΣ, ΕΥΣΤΑΘΙΟΣ
  3. Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 59
  7. ΣΚΟΡΔΟΥΛΗΣ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
  8. ΣΚΟΡΔΟΥΛΗΣ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ | ΣΤΕΦΑΝΙΔΟΥ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ
  9. STEM, PBL, ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ STEM
  10. 5
  11. 13
  12. 12
  13. Περιέχει πίνακες , εικόνες
  14. stem education και προβλήματα κατά την εφαρμογή της
    • Η παρούσα πτυχιακή εργασία αναφέρεται στον σχεδιασμό και την εφαρμογή ενός διδακτικού σεναρίου , που αναφέρεται στην διδασκαλία της τροχαλίας ,βασισμένο στην μέθοδο project το οποίο ενσωματώνει και τις γνωστικές περιοχές της εκπαίδευσης STEM. Το project αυτό πραγματοποιήθηκε στους μαθητές της Α΄ Λυκείου ΕΠΑΛ Μυκόνου και ακολούθησε τις αρχές της διερευνητικής μάθησης και της ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας. Η συμμετοχή των μαθητών ήταν αρκετά ικανοποιητική και η νέα μέθοδος διδασκαλίας ενθουσίασε τους μαθητές , οι οποίοι εξέφρασαν την καθαρή προτίμησή τους στον συγκεκριμένο τρόπο διδασκαλίας , απορρίπτοντας «εν μέρει» τον παραδοσιακό δασκαλοκεντρικό τρόπο διδασκαλίας της Φυσικής. Σκοπός μας ήταν να αναδειχθεί η καταλληλότερη διδακτική μέθοδος , που θα βοηθήσει τους μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να συλλάβουν τις έννοιες της Φυσικής ,που σχετίζονται με την τροχαλία και να ενσωματώσουν το πείραμα στην επίτευξη των στόχων . Τα προβλήματα που αντιμετωπίστηκαν ήταν πολλά (ωρολόγιο πρόγραμμα, διστακτικότητα μαθητών , προβλήματα συνεργατικότητας μαθητών, εργαστηριακές ελλείψεις κ.α.) , αλλά καταφέραμε να τα αξιοποιήσουμε και μέσω της γνωστικής σύγκρουσης με προϋπάρχουσες αντιλήψεις και θέματα, να φτάσουμε στο επιθυμητό αποτέλεσμα της κατανόησης της λειτουργίας και της χρησιμότητας των τροχαλιών καθώς και προβλημάτων που μπορεί να προκύψουν από την χρησιμοποίησή τους. Από την παρέμβαση προέκυψε ότι η διδασκαλία εννοιών της Φυσικής σε περιβάλλον STEM και ειδικότερα τoυ Project Based Learning (PBL) , είναι αποτελεσματική για τους μαθητές και θα πρέπει με κάποιον τρόπο να ενσωματωθεί μέσα στην εκπαιδευτική διαδικασία μάθησης της Φυσικής ,σε μαθητές Γυμνασίου και Α! Λυκείου.
    • This thesis refers to the design and implementation of a teaching scenario, which refers to the teaching of the pulley, based on the project method, which also integrates the cognitive areas of STEM education. This project was carried out for the students of the 1st Lyceum EPAL Mykonos and followed the principles of exploratory learning and cooperative teaching. The students' participation was quite satisfactory and the new teaching method excited the students, who expressed their clear preference for the specific teaching method, "partially" rejecting the traditional teacher-centered way of teaching Physics. Our purpose was to highlight the most appropriate teaching method, which will help secondary school students to grasp the physics concepts related to the pulley and to integrate the experiment in achieving the goals. The problems faced were many (schedule, student reluctance, student cooperation problems, laboratory deficiencies, etc.), but we managed to utilize them and through the cognitive conflict with pre-existing concepts and issues, to reach the desired result of understanding the function and the usefulness of pulleys as well as problems that may arise from their use. From the intervention it emerged that the teaching of Physics concepts in a STEM environment, and in particular Project Based Learning (PBL), is effective for students and should somehow be integrated into the educational process of learning Physics, to High School students and A΄ Lyceum.
  16. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές