Διδακτική πρόταση στη Χημεία σχετική με το περιβάλλον: Ρύπανση, τρόποι αντιμετώπισής της και πρόληψή της. Τα επιδιωκόμενα αποτελέσματα ως προς την Εκπαίδευση για την Αειφόρο ανάπτυξη.

Teaching proposal in Chemistry related to the enviroment: Pollution, ways to deal with it and its prevention. The desired results in terms of Education for Sustainable Development (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σεφέρος, Νικόλαος
  3. Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 115
  7. Γκιόλμας, Αριστοτέλης
  8. Γκιόλμας, Αριστοτέλης | Σκορδούλης, Κωνσταντίνος
  9. Διδακτική Teaching | Χημεία Chemistry | Ρύπανση Pollution | Πρόληψη Prevention | Αειφόρος Ανάπτυξη Sustainable Development | Ανακύκλωση Recycling | Πράσινη Χημεία Green Chemistry
  10. 21
  11. 1
  12. Γραφήματα 26, Εικόνες 25, Πίνακες 12
  13. Διδακτική των Φυσικών Επιστημών/ Κουλαϊδής Βασίλης Πάτρα: ΕΑΠ, 2001. τόμ. Β
    • Στη σύγχρονη εποχή, οι άνθρωποι και όλοι οι υπόλοιποι έμβιοι οργανισμοί είναι αντιμέτωποι με μια υποβάθμιση στην ποιότητα της ζωής τους λόγω των περιβαλλοντικών ζητημάτων, που έχουν προκύψει τα τελευταία πενήντα χρόνια περίπου. Η συνεχόμενη και διαρκώς αυξανόμενη αστικοποίηση, έχει σαν αποτέλεσμα τη δημιουργία μεγάλων πόλεων με τεράστιες απαιτήσεις σε υλικά αγαθά και τρόφιμα, τα οποία φέρουν την υπερκατανάλωση φυσικών και βιομηχανικών προϊόντων που καθιστούν αναπόφευκτη την εκβιομηχάνιση του μεγαλύτερου μέρους της παραγωγής. Με τη Διπλωματική Εργασία γίνεται μία διερεύνηση των σύγχρονων περιβαλλοντικών προβλημάτων και των επιπτώσεων τους στους οργανισμούς και στο κλίμα του πλανήτη μας. Η διδακτική προσέγγιση της εργασίας έχει σαν αρχικό στόχο την εκτίμηση των προαντιλήψεων των μαθητών στα περιβαλλοντικά θέματα, τη σύνδεση των επιστημονικών γνώσεων και δράσεων με τη σχολική εκδοχή της γνώσης και την ευαισθητοποίηση της περιβαλλοντικής συνείδησης των παιδιών, προς όφελος της εδραίωσης κατάλληλης στάσης ζωής, απέναντι στις αξιοπρεπείς περιβαλλοντικές συνθήκες. Απώτερος στόχος της Διπλωματικής Εργασίας είναι η ολιστική οπτική της κλιματικής αλλαγής, η οποία μέσα από τη διδακτική προσέγγιση να βοηθήσει τους μαθητές να αντιληφθούν και να αντιμετωπίσουν τις συνέπειες της υπερθέρμανσης του πλανήτη, που οφείλεται σε ρυπογόνους παράγοντες ανθρωπογενών δραστηριοτήτων, προκειμένου ο πλανήτης Γη, μέσω της αειφόρου ανάπτυξης, να ακολουθήσει βιώσιμη πορεία, με αξιοπρεπείς συνθήκες διαβίωσης για τις σημερινές και μελλοντικές γενιές. Η ολιστική οπτική είναι απαραίτητη, αφού πολλά κράτη τα περιβαλλοντικά προβλήματα που δημιουργούν έχουν συνέπειες σε παγκόσμια κλίμακα και επηρεάζουν τη ζωή των πληθυσμών. Τα σχολεία έχουν την ευθύνη να προετοιμάσουν τα παιδιά παρέχοντάς τους καινούριες γνώσεις, ικανότητες και δεξιότητες, ώστε μέσω των κατάλληλων δραστηριοτήτων, να μπορούν να αναλάβουν άμεσα δράση για την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής. Με τη διδασκαλία των μαθημάτων της Χημείας και γενικότερα των Φυσικών Επιστημών, οι μαθητές να αντιληφθούν και να κατανοήσουν τους ρυθμιστικούς μηχανισμούς που εξασφαλίζουν την ισορροπία του κλίματος και των οικοσυστημάτων και πως οι ανθρωπογενείς δραστηριότητες είναι το κύριο αίτιο που οδηγεί στην υποβάθμιση του περιβάλλοντος και στην κλιματική αλλαγή. Μέσω της εκπαίδευσης για την περιβαλλοντική ρύπανση, την υπερθέρμανση του πλανήτη, την κλιματική αλλαγή, των δράσεων ανακύκλωσης και την αειφόρο ανάπτυξη, προάγονται η αλληλεγγύη, η ατομική και η κοινωνική ευθύνη. Οι εκπαιδευτικοί κατά τη διδασκαλία των συγκεκριμένων θεματικών ενοτήτων για το περιβάλλον, πρέπει να περιλαμβάνουν στους διδακτικούς τους στόχους, τη διαπαιδαγώγηση των μαθητών, σε αρχές και αξίες, που θα τους καταστήσουν σκεπτόμενους και ενεργούς πολίτες. Στο 1ο και 2ο κεφάλαιο της Διπλωματικής Εργασίας μας απασχολεί η εννοιολογική συγκρότηση του θέματος, με ιδιαίτερη έμφαση, στην επιστημολογική συγκρότηση της φυσικοχημικής επιστημονικής γνώσης και ειδικότερα στο σχολικό πλαίσιο και στις αρχές της βιωματικής γνώσης των μαθητών, για έννοιες που αφορούν την περιβαλλοντική εκπαίδευση, σε συνδυασμό με τις σύγχρονες παιδαγωγικές αντιλήψεις και τις διδακτικές πρακτικές που ακολουθούν, ώστε να φτάσουν οι εκπαιδευτικοί στο επιθυμητό αποτέλεσμα της διδασκαλία τους. Ακολουθεί η παρουσίαση τρόπων οργάνωσης της σχολικής εκδοχής της επιστημονικής γνώσης, δίνεται έμφαση στην ανάλυση, στη διαχείριση και στην ανάπτυξη του διδακτικού υλικού (συμβατικού και ψηφιακού). Με τη χρήση των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών ως εκπαιδευτικά εργαλεία κινητοποιείται το ενδιαφέρον των μαθητών και η αποτελεσματική συμμετοχή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία και ειδικότερα η στάση τους και η αποτελεσματικότητά τους στα φύλλα εργασίας που τους ανατίθενται. Το υλικό και η οργάνωση της Διπλωματικής Εργασίας, την καθιστούν πιθανά χρήσιμο εγχειρίδιο, που δίνει τη δυνατότητα της εύκολης πρόσβασης στον εκπαιδευτικό, κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας ενοτήτων της διδακτέας ύλης, όπως του πετρελαίου, των πολυμερών, των αλκοολών, των απορρυπαντικών, της ρύπανσης, να ανατρέξει σε επιστημονικό υλικό, συνδέσμους διαδικτύου, συναφείς με το αντικείμενο διδασκαλίας εικόνες, έτοιμα φύλλα εργασίας ή εύκολα προσαρμοζόμενα στην ύλη και στις απορίες και παρατηρήσεις των μαθητών και δυνατότητα αβίαστης και σύντομης παρουσίασης θεμάτων για τις διαδικασίες ανακύκλωσης, τη ρύπανση, τα βιοκαύσιμα, την υπερκατανάλωση, τα γενετικά τροποποιημένα προϊόντα την αειφόρο ανάπτυξη, τη συνεχώς αυξανόμενη επιβάρυνση του περιβάλλοντος. Επαναπροσδιορισμός του τρόπου διδασκαλίας της θεωρητικής και πειραματικής Χημείας, με αναφορές σε ιστορικές και φιλοσοφικές αρχές και την εισαγωγή των αρχών της Πράσινης Χημείας στο πρόγραμμα σπουδών στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση με στόχο την προστασία του περιβάλλοντος και την αναβάθμιση της ποιότητας της ζωής στη Γη.
    • In modern times, people and all other living organisms are faced with a deterioration in the quality of their lives due to the environmental issues that have arisen in the last fifty years or so. The continuous and ever-increasing urbanization has resulted in the creation of megacities with excessive demands on material goods and food that bring about the overconsumption of natural and industrial products that make the industrialization of most of the production inevitable. The Diploma Thesis investigates contemporary environmental problems and their impact on the organizations and the climate of our planet. The teaching approach to the project has as its initial objective the assessment of students' pre-perceptions on environmental issues, the connection of scientific knowledge and actions with the school version of knowledge and the sensitization of the environmental consciousness of children in the interest of establishing an appropriate attitude of life towards the decent environmental conditions. The ultimate goal of the Diploma Thesis is the holistic perspective of climate change, in order to help students understand and face the consequences of global warming, due to pollutants of anthropogenic activities, in order for planet Earth, through sustainable development, to follow a sustainable path, with decent living conditions for current and future generations. A holistic perspective is essential, since many states whose environmental problems they create have consequences on a global scale and affect the lives of populations. Schools have a responsibility to prepare children by providing them with new knowledge, competences and skills so that through the right activities, they can take immediate action to tackle climate change. By teaching the courses of Chemistry and natural sciences in general, students understand and understand the regulatory mechanisms that ensure the balance of climate and ecosystems and that anthropogenic activities are the main cause that leads to environmental degradation and climate change. Through education on environmental pollution, global warming, climate change, recycling actions and sustainable development, solidarity, individual and social responsibility are promoted. Teachers, when teaching the specific thematic units on the environment, should include in their teaching objectives, the initiation of students to principles and values that will make them thinking and active citizens. In 1st and 2nd chapter of the Diploma Thesis we are concerned about the conceptual composition of the subject, with particular emphasis on the epistemological composition of physicochemical scientific knowledge and especially on the school context and the principles of experiential knowledge of students about concepts related to environmental education, in combination with modern pedagogical perceptions and teaching practices that follow, in order for teachers to reach the desired result of their teaching. Following is the presentation of ways of organizing the school version of scientific knowledge, emphasis is placed on the analysis, management and development of teaching material (conventional and digital). Με τη χρήση των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών ως εκπαιδευτικά εργαλεία κινητοποιείται το ενδιαφέρον των μαθητών και η αποτελεσματική συμμετοχή τους With the use of Computers as educational tools, students' interest and effective The material and the organization of the Diploma Thesis, make it an ideal manual, which enables easy access to the teacher, during the teaching of modules of the curriculum, such as oil, polymers, alcohols, detergents, pollution, to refer to scientific material, internet links, related to the subject of teaching images, ready-made worksheets or easily adapted to the material and the questions and observations of students and the opportunity to effortlessly and briefly present issues on recycling processes, biofuels, overconsumption, genetically modified products and sustainable development. Redefinition of the way of teaching theoretical and experimental Chemistry, with references to historical and philosophical principles and the introduction of the principles of Green Chemistry in the curriculum in Secondary Education with the aim of protecting the environment and upgrading the quality of life on Earth.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.