Ο κριτικός αυτοστοχασμός μιας εκπαιδευτικού επάνω στην εφαρμογή καινοτόμου διδακτικής μεθόδου

The critical reflection of an educator on the implementation of an innovative teaching method (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αθανασακοπούλου, Δήμητρα
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2022 [2022-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 107
  7. Κόκκος, Αλέξης
  8. Κόκκος, Αλέξης | Κωσταρά, Ευφροσύνη
  9. κριτικός αυτοστοχασμός | μετασχηματισμός δυσλειτουργικών αντιλήψεων | καινοτόμος διδακτική μέθοδος
  10. 1
  11. 47
  12. 15
  13. πίνακες, σχήματα, εικόνες
  14. Γαλατά Β., Βεργίδης Δ., Δακοπούλου Α., Καλογρίδη Σ., Κεδράκα Κ., & Τσιμπουκλή Α. (2017). Εγχειρίδιο Μεθοδολογίας για τη Διεξαγωγή Έρευνας στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Πάτρα: ΕΑΠ
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά στον κριτικό αυτοστοχασμό της συγγράφουσας εκπαιδευτικού πάνω στην εφαρμογή μιας καινοτόμου διδακτικής μεθόδου στο πλαίσιο του νέου Προγράμματος Σπουδών για τη λειτουργία των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων σε μαθητές δημοτικού σχολείου. Είναι μια μελέτη περίπτωσης κατά την οποία εφαρμόζεται από την συγγράφουσα εκπαιδευτικό πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης η καινοτόμος διδακτική μέθοδος «Μετασχηματισμός Δυσλειτουργικών Αντιλήψεων» του καθηγητή Αλέξη Κόκκου, (Κόκκος, 2017). Πρόκειται για μια μέθοδο που προτείνεται για την εκπαίδευση ενηλίκων αλλά και την εκπαίδευση σε προηγούμενες βαθμίδες. Βασικό ζητούμενο της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση και η καταγραφή του κριτικού αυτοστοχασμού της εκπαιδευτικού πάνω στην εφαρμογή της μεθόδου και στις δυσκολίες που αντιμετωπίζει να εντάξει μια καινοτόμο μέθοδο στην καθημερινή της διδακτική πρακτική. Παράλληλα μέσα από την εφαρμογή της μεθόδου αναδύεται ο βαθμός ικανότητας των μαθητών να στοχάζονται κριτικά πάνω σε δυσλειτουργικές παραδοχές και η ικανότητά τους να μετασχηματίζουν αυτές. Η εκπαιδευτικός εφαρμόζει τη μέθοδο σε μαθητές δημοτικού σχολείου. Είναι ένα σχετικά καινούριο εγχείρημα διότι ο μετασχηματισμός δυσλειτουργικών αντιλήψεων προτείνεται για ενήλικες που θεωρούνται ώριμοι διανοητικά καθώς έχει ολοκληρωθεί η ανάπτυξη της αφαιρετικής σκέψης και έχουν πλήθος εμπειριών. Ωστόσο έχει αποδειχθεί ερευνητικά (Illeris, 2016 ‧ Haynes, 2009) ότι και οι μαθητές μπορούν να πραγματεύονται κριτικά ερωτήματα.
    • The specific thesis refers to the author’s critical self-reflection on the implementation of an innovative teaching method in the context of the new Curriculum for the operation of Skills Workshops for primary school pupils. It is a Case Study in which the author, a primary education teacher, applies the innovative teaching method "Transformation of Dysfunctional Perceptions" by Professor Alexis Kokkos, (Kokkos, 2017). This is a method recommended for adult education as well as education at lower levels. The main objective of this thesis is to investigate and record the teacher's critical self reflection on the application of the method and the challenges she is confronted with while incorporating an innovative method in her daily teaching practice. At the same time, through the application of the particular method, we can see the degree of pupils’ ability to reflect critically on dysfunctional assumptions and to transform them. The teacher applies the method to primary school pupils. It is a relatively new project because the transformation of dysfunctional perceptions is suggested for adults who are considered to be intellectually mature as they have completed the development of the process of abstract thinking and they have gained a lot of experience. However, research has shown (Illeris, 2016 ‧ Haynes, 2009) that younger students can also handle critical questions.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.