Refugee Education | Political Discourse | Critical Discourse Analogy | Ideology | Power
1
15
44
Figure 1. Refugee education in Greece, Figure 2. Refugee nationalities in Greece, Table 1. Refugee camps in Greece, Table 2. Texts found during the searching process.
Η εκπαίδευση έχει συχνά αποτελέσει αντικείμενο συζήτησης στον πολιτικό λόγο που συνήθως υπερβαίνει τα σύνορα των χωρών. Τα πρόσφατα ιστορικά γεγονότα που πραγματοποιήθηκαν σε παγκόσμιο επίπεδο, οι πόλεμοι και οι συγκρούσεις σε ορισμένες χώρες οδήγησαν στη δημιουργία ενός νέου προσφυγικού ρεύματος που οδήγησε πολλούς ανθρώπους να εγκαταλείψουν βίαια τις χώρες καταγωγής τους για να βρουν άσυλο σε γειτονικές χώρες, δημιούργησαν την ανάγκη προστασίας των ανθρωπίνων δικαιωμάτων των προσφύγων που παραβιάζονται, ένα από αυτά είναι το Δικαίωμα στην Εκπαίδευση. Η εκπαίδευση των προσφύγων έχει γίνει πραγματικότητα και οι ανάγκες που αυτή περικλείει είναι εξίσου, αν όχι περισσότερο επιτακτικές, με αυτές της τυπικής εκπαίδευσης.
Η κυβέρνηση μαζί με τα υπόλοιπα κόμματα του κοινοβουλίου, και τους αρμόδιους φορείς (ΙΕΠ, Υπουργείο Παιδείας) αφουγκραζόμενη τις ανάγκες της κοινωνίας, την ιστορία, και τις τάσεις που επικρατούν, διαμορφώνει τις εκπαιδευτικές πολιτικές και για την εκπαίδευση προσφύγων. Σε αυτά έρχονται να προστεθούν και επιρροές από ευρωπαϊκούς και παγκόσμιους θεσμούς. Η εκπαίδευση είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την πολιτική και καθορίζεται από αυτήν σε μεγάλο βαθμό, ενώ η θέση της στην κοινωνία επιβάλλεται αντιστοίχως από το σύστημα πολιτικής της χώρας. Ένα κομμάτι που σχετίζεται με τον τρόπο που η κοινωνία αντιλαμβάνεται την έννοια της εκπαίδευσης είναι και η παρουσίαση και προώθηση αυτής μέσα από τον πολιτικό λόγο. Η έρευνα αυτή, ακολουθώντας μια ποιοτική κατεύθυνση και κατανοώντας τη χρήση του λόγου ως κοινωνική πρακτική, αξιοποιεί την Κριτική Ανάλυση Λόγου (ΚΑΛ-CDA). Σκοπός της έρευνας είναι να διερευνήσει τον τρόπο διαμόρφωσης της έννοιας της εκπαίδευσης προσφύγων στον πολιτικό λόγο στην Ελλάδα. Προς αυτή την κατεύθυνση, η έρευνα επικεντρώνεται σε κείμενα των τεσσάρων μεγάλων πολιτικών κομμάτων της Βουλής των Ελλήνων (Νέα Δημοκρατία, ΣΥΡΙΖΑ, ΚΙΝΑΛ και ΚΚΕ). Πιο συγκεκριμένα, η μελέτη επικεντρώθηκε στα έτη 2019 και μετά, μέχρι σήμερα και τα κείμενα που επιλέχθηκαν περιλαμβάνουν δηλώσεις, τοποθετήσεις πολιτικών ή ευρύτερα ανακοινώσεις των κομμάτων για την εκπαίδευση προσφύγων από τις επίσημες ιστοσελίδες των κομμάτων και τις διαδικτυακές ειδησεογραφικές ιστοσελίδες. Παράλληλα η θεματολογία συμπληρώνεται με τοποθετήσεις για το περιστατικό με τον Saidu, πρόσφυγα μαθητή που απειλούνταν με απέλαση από την χώρα. Για την ανάλυση υιοθετήθηκε η Κριτική Ανάλυση Λόγου και πιο συγκεκριμένα η κοινωνιο-γνωσιακή προσέγγιση για τα κείμενα που αναφέρονται στην εκπαίδευση των προσφύγων. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι, αν και στην αρχή τα κόμματα φαίνεται να έχουν θετική κατεύθυνση προς την εκπαίδευση των προσφύγων, στη πραγματικότητα προωθούν μια ιδεολογία που μειώνει τις ανάγκες και τα δικαιώματα των προσφύγων. Η αφήγηση είναι δομημένη με τέτοιο τρόπο ώστε να μην αναδεικνύει την ιδεολογική υπεροχή που έχουν τα πολιτικά κόμματα έναντι των προσφύγων και της κοινωνίας γενικότερα, ενώ ταυτόχρονα προσπαθούν να προβάλουν την εκπαίδευση των προσφύγων μέσα από το πρίσμα του μη προσφυγικού ατόμου εστιάζοντας πιο πολύ σε λειτουργικές διαδικασίες. Επιπλέον, η μελέτη έδειξε την προσπάθεια των κομμάτων να χρησιμοποιήσουν την εκπαίδευση των προσφύγων για να εξυπηρετήσουν πολιτικούς σκοπούς, να κερδίσουν τη σύμφωνη γνώμη της κοινωνίας, αλλά και να επηρεάσουν την κοινή γνώμη, ανάλογα με την κατεύθυνση που εξυπηρετεί καλύτερα το κάθε κόμμα.
Education has often been the subject of discussion in political discourse that usually transcends the borders of countries. Recent historical events performed globally, the wars and conflicts in certain countries, have created a new refugee flow that has led to many people forcibly leaving their countries of origin in order to find asylum in neighbouring ones, have forged the need to protect refugees’ human rights that are being violated. One as such is the Right to Education. Refugee education has become reality and the needs that encloses are equally, if not more important, as those of the regular education. The Government along with the rest of the parties in the parliament and the institutions dedicated to education (Ministry of Education, Institution of Education Policies- IEP) listening to the needs of society, history, and the trends prevailing in education, shapes the educational policies for refugee education too. Education is inextricably linked to politics and is determined by it to a significant extent, while its place in society is imposed respectively by the country's political reality. An important aspect related to the way society perceives the concept of education is its presentation and promotion through political discourse. This study, following a qualitative direction and apprised by the understanding of discourse as a social practice, utilizes Critical Discourse Analysis (CDA) to explore the way of formation of the refugee education notion in the political discourse in Greece. Towards that direction, the study focuses on texts produced by the four major political parties of the Greek Parliament referring to refugee education (Nea Dimokratia, SYRIZA, KINAL, and KKE). More specifically, the study used texts of political discourse from the years 2019 and onwards until today; the texts include political commentary and announcements of the political parties over refugee education from the official sites of the parties and online news media sites. Simultaneously to those texts, commentary of the parties on the Saidu incident, a refugee students threatened with deportation from Greece, is also included. The analysis used CDA and specifically a socio-cognitive approach for exploring the selected texts. The findings of the study showed that though at first the parties appear to have a positive direction towards refugee education, the texts promote an ideology that diminishes refugees and their needs and rights. The narrative is structured in such a way that avoids highlighting openly the ideological superiority the political parties have over refugees and the society in general, while simultaneously they try to project refugee education through the lens of the non-refugee individual by highlighting more operational procedures of it. In addition, the study showed the effort of the parties to use the education of refugees to serve political purposes, to gain the agreement of society, but also to influence public opinion depending on the best serving direction for each party regarding refugees and their access to education.
Refugee Education through Greek Political "Texts" in Greece: A Critical Discourse Analysis