Stories about the language education of adult refugees and migrants: How did language educators correspond to challenges in the classroom during and after the lockdowns due to the pandemic of COVID-19?

Ιστορίες σχετικά με τη γλωσσική εκπαίδευση ενήλικων προσφύγων και μεταναστών: Πώς ανταποκρίθηκαν οι εκπαιδευτικοί σε προκλήσεις στις τάξεις κατά τη διάρκεια και μετά τα λοκντάουν λόγω της πανδημίας του COVID-19; (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σκαναβή, Πένη
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 16 Ιουλίου 2022 [2022-07-16]
  5. Αγγλικά
  6. 55
  7. Ρουμπής, Νίκος
  8. Κωστούλας, Αχιλλέας | Παλαιολόγου, Νεκταρία
  9. Language Educators | Adult Refugees’ and Migrants’ Education | Language Education during the Pandemic of COVID-19 | Challenges of Adult Refugee and Migrant Education | Εκπαιδευτικοί | Εκπαίδευση Ενήλικων Προσφύγων και Μεταναστών | Γλωσσική Εκπαίδευση κατά την διάρκεια της Πανδημίας του COVID-19 | Προκλήσεις της Εκπαίδευσης Ενήλικων Προσφύγων και Μεταναστών
  10. 18
  11. Περιέχει: 1 πίνακα
    • Ο σκοπός αυτής της διπλωματικής είναι να παρουσιάσει μια μελέτη, η οποία διεξήχθη για να εξετάσει τις εμπειρίες και τις γνώμες εκπαιδευτικών της Ελληνικής γλώσσας που διδάσκουν σε τάξεις ενήλικων προσφύγων και μεταναστών. Ο βασικός σκοπός της μελέτης είναι να εξετάσει προκλήσεις που αντιμετώπισαν οι εκπαιδευτικοί κατά τη διάρκεια των λοκντάουν που εφαρμόστηκαν λόγω της πανδημίας του COVID-19, τις στρατηγικές και τα εργαλεία που χρησιμοποίησαν, τις γνώμες και τα συναισθήματά τους, καθώς και την κατάσταση που επικρατεί σήμερα στις τάξεις τους. Για τους σκοπούς της έρευνας, έγιναν συνεντεύξεις σε επτά εκπαιδευτικούς που δουλεύουν στην μη-τυπική εκπαίδευση για να καταγραφούν οι εμπειρίες τους σχετικά με τα υπό εξέταση θέματα. Επιπλέον, πραγματοποιήθηκε παρατήρηση στις τάξεις τεσσάρων συμμετεχόντων για να καταγραφεί πώς γίνεται η εκπαιδευτική διαδικασία σήμερα, μετά τα λοκντάουν. Τα δεδομένα που προέκυψαν αναλύθηκαν και προέκυψαν θεματικές κατηγορίες που παρέχουν πληροφορίες σχετικά με τις προκλήσεις που έπρεπε να αντιμετωπίσουν οι εκπαιδευτικοί μετά την επιβολή των λοκντάουν και κατά την αλλαγή σε ψηφιακές τάξεις και τα διαδικτυακά μαθήματα. Επίσης, παρέχουν πληροφορίες για τις δυσκολίες των ενήλικων μαθητών που εμπόδιζαν περαιτέρω τη δουλειά των εκπαιδευτικών. Τα δεδομένα που προέκυψαν από την παρατήρηση στην τάξη παρέχουν μια οπτική για το πλαίσιο και το περιεχόμενο των μαθημάτων καθώς και τις στρατηγικές και τα εργαλεία που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί σήμερα. Η συζήτηση των αποτελεσμάτων παρουσιάζει τη συνάφειά τους με την υπάρχουσα βιβλιογραφία και υποδεικνύει την πρωτοτυπία της έρευνας. Τέλος, η μελέτη εκπληρώνει τους σκοπούς της έρευνας καθώς δίνει μια ενδεικτική οπτική σχετικά με τις συνθήκες διδασκαλίας σε τάξεις ενήλικων προσφύγων και μεταναστών κατά τη διάρκεια και μετά την πανδημία.
    • The purpose of this dissertation is to present a study that was conducted to examine the experiences and opinions of Greek language educators in classrooms of adult refugees and migrants. The main aim of the study is to explore challenges faced by language educators during the lockdowns imposed due to the pandemic COVID-19, the strategies and tools they implemented, their opinions and feelings, as well as the situation prevailing in their classes today. For the aims of the research, 7 language educators working in non-formal education were interviewed providing their “lived experiences” about the topics. Additionally, observation in the classrooms of four participants was carried out as a way to record how the teaching and learning process occurs today, after the end of the lockdowns. The data that occurred and analyzed into categories provide detailed information about challenges that the educators had to face right after the imposition of the lockdowns as well as during the transition to digital classes and the online lesson. Also, they provide information on the challenges faced by the adult students, which further impeded the work of the educators. The data occurring from the observation in the classroom provide a view of the context and content of the lessons as well as the strategies and tools that educators use today. The discussion of the results presents their relevance to the existing literature, and it indicates the originality of the research. Finally, the study fulfills the purposes of the research since it provides an indicative view of the circumstances of teaching in classes of adult refugees and migrants during and after the lockdowns.
  13. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές