Δραστηριότητες διδασκαλίας, πρακτικές και μέθοδοι που προάγουν την πολυγλωσσία στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Η περίπτωση ενός διεθνούς σχολείου της Ολλανδίας που ακολουθεί το ΙΒ (International Baccalaureate) Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών.

Teaching activities, practices and methods that promote multilingualism in primary education; the case of an international school in the Netherlands that operates under the IB Curriculum (english)

  1. MSc thesis
  2. Τσιλεδάκη, Ευαγγελία
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 16 July 2022 [2022-07-16]
  5. Αγγλικά
  6. 138
  7. Κασσωτάκη, Ειρήνη
  8. Κασσωτάκη, Ειρήνη | Παλαιολόγου, Νεκταρία
  9. πολυγλωσσικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες | πολύγλωσσες πρακτικές | κατάκτηση δεύτερης γλώσσας | multilingual teaching activities | multilingual practices | second language acquisition
  10. 1
  11. 16
  12. 0
    • Η παρούσα έρευνα διερευνά διδακτικές δραστηριότητες, πρακτικές, στρατηγικές και μεθόδους που προάγουν την πολυγλωσσία σε ένα πολυπολιτισμικό και πολυγλωσσικό σχολικό περιβάλλον που λειτουργεί στο πλαίσιο του Προγράμματος Σπουδών ΙΒ. Η μελέτη εξετάζει τις γνώσεις και τις θέσεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στην πολυγλωσσία και επιδιώκει να αποκαλύψει τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν στις πολύγλωσσες τάξεις τους και τις πρακτικές που ακολουθούν για να ξεπεράσουν αυτές τις προκλήσεις. Επιπλέον, αυτή η μελέτη στοχεύει να προσδιορίσει ποιες πολιτικές του σχολείου μπορούν να υποστηρίξουν καλύτερα τις πολύγλωσσες τάξεις προκειμένου να συνεισφέρουν με γνώση στην πολύγλωσση έρευνα και να αποκαλύψουν πώς οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιήσουν πρακτικά πολύγλωσσες δραστηριότητες με βάση τη βιβλιογραφία. Για τις ανάγκες της μελέτης, ακολουθήθηκε η ποιοτική μεθοδολογία έρευνας για την εις βάθος διερεύνηση, κατανόηση και ερμηνεία του υπό διερεύνηση αντικειμένου μας.
    • The present research investigates teaching activities, practices, strategies and methods that foster multilingualism in a multicultural and multilingual school environment that operates under the frame of the IB Curriculum. The study examines primary teachers’ knowledge and stances toward multilingualism and seeks to reveal the challenges they face in their multilingual classrooms and the practices they follow to overcome these challenges. Additionally, this study aims to identify what school’s policies can better support multilingual classrooms in order to contribute with knowledge the multilingual research and to reveal how teachers can practically utilize multilingual activities based on the literature. For the needs of the study, the qualitative research methodology followed for an in-depth exploration, understanding and interpretation of our subject under investigation.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.