Διαπολιτισμική εκπαίδευση και διαχείριση πολυπολιτισμικών τάξεων - αντιλήψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο νομό Αττικής

Intercultural education and management of multicultural classes - perceptions of primary education teachers in the prefecture of Attica (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Manoli, Christina
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 30 Ιουνίου 2022 [2022-06-30]
  5. Αγγλικά
  6. 86
  7. Karanikola, Zoi
  8. Giannakou, Aretousa | Palaiologou, Nektaria
  9. Multiculturalism, teacher, school, interculturalism, teaching, efficiency.
  10. 1
  11. 15
  12. 48
  13. πίνακες, ερωτηματολόγιο διαγράμματα,
  14. Multiculturalism
    • Η παρούσα εργασία είναι μια μελέτη των απόψεων των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σχετικά με τη διαχείριση και τη διδασκαλία των πολυπολιτισμικών τάξεων, αλλά και για το πόσο αποτελεσματικοί αισθάνονται στη διαχείριση αυτών των τάξεων. Πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα στην οποία συμμετείχαν 105 εκπαιδευτικοί. Χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο αποτελούμενο από ερωτήσεις κλειστού τύπου. Η αξιοπιστία του ερωτηματολογίου εκτιμήθηκε με τον υπολογισμό του δείκτη Cronbach που βρέθηκε ίσος με 0,915. Μέσα από ποσοτική έρευνα που διεξήχθη με τη χρήση ερωτηματολογίων, συλλέχθηκαν σημαντικά δεδομένα που παρουσιάζουν τις απόψεις των εκπαιδευτικών για το πώς πρέπει να διδάσκουν και να διδάσκουν σε μια τάξη με μαθητές διαφορετικών πολιτισμών και που μιλούν διαφορετικές γλώσσες. Επίσης, συλλέχθηκαν στοιχεία για το πόσο αποτελεσματικοί θεωρούν τους εαυτούς τους σε αυτή τη διαδικασία, ενώ μελετήθηκαν οι συσχετίσεις μεταξύ φύλου, ηλικίας και ετών υπηρεσίας των εκπαιδευτικών και των παραπάνω απόψεών τους. Τα δεδομένα έδειξαν ότι οι δάσκαλοι θεωρούν ότι πρέπει να εφαρμόζουν ποικίλες μεθόδους διδασκαλίας σε μια πολυπολιτισμική τάξη, δείχνοντας πάντα τον απαιτούμενο σεβασμό στη διαφορετικότητα των μαθητών και μαθαίνοντας να ενσωματώνουν τα παιδιά στην τάξη. Οι δάσκαλοι φάνηκαν επίσης να αισθάνονται ιδιαίτερα αποτελεσματικοί στη διαχείριση πολυπολιτισμικών τάξεων. Τέλος, δεν βρέθηκαν σημαντικές συσχετίσεις μεταξύ του φύλου, της ηλικίας και των ετών υπηρεσίας και των απόψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με τις μεθόδους διδασκαλίας και την αποτελεσματικότητά τους σε μια πολυπολιτισμική τάξη.
    • This paper is a study of the views of Primary Education teachers, on the management and teaching of multicultural classes, but also on how effective they feel in managing these classes. A quantitative survey was conducted in which 105 teachers participated. A questionnaire consisting of closed-ended questions was used. The reliability of the questionnaire was assessed by calculating the Cronbach index which was found to be equal to 0.915. Through quantitative research conducted using questionnaires, important data were collected that present teachers' views on how they should teach and teach in a classroom with students from different cultures and who speak different languages. Also, data were collected on how effective they consider themselves in this process, while the correlations between gender, age and years of service of teachers and their above views were studied. The data showed that the teachers consider that they should apply a variety of teaching methods in a multicultural classroom, always showing the required respect for the diversity of the students and learning to integrate the children into the classroom. Teachers also seemed to feel particularly effective in managing multicultural classrooms. Finally, no significant correlations were found between gender, age and years of service and teachers' opinions about teaching methods and their effectiveness in a multicultural classroom.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.