Αναπτύσσοντας ένα εκπαιδευτικό υλικό-γέφυρα για την τυπική γλωσσική εκπαίδευση των προσφύγων στον 21ο αιώνα: Η περίπτωση του project PRESS

Developing an educational material-bridge for refugees’ formal language education in the 21st century: The case of project PRESS (english)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΚΟΚΕΦΑΛΟΥ, ΧΡΥΣΟΥΛΑ
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 16 July 2022 [2022-07-16]
  5. Αγγλικά
  6. 71
  7. ΤΣΙΩΛΗ, ΣΟΦΙΑ
  8. bridge educational material | εκπαιδευτικό υλικό γέφυρα | CLIL | CLIL | multimodality | πολυτροπικότητα | translanguaging | διαγλωσσικότητα | refugee children and adolescents | παιδιά και έφηβοι πρόσφυγες
  9. 12
  10. 175
  11. Περιέχει: πίνακα, διαγράμματα, εικόνες
    • Η εκπαίδευση των προσφύγων παραμένει ένα ευαίσθητο θέμα, καθώς πολλά παιδιά πρόσφυγες μένουν έξω από το σχολείο ή το εγκαταλείπουν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Τα εκπαιδευτικά υλικά που χρησιμοποιούνται στην εκπαιδευτική διαδικασία αποτελούν ένα σημαντικό κομμάτι των (γλωσσικών) εκπαιδευτικών πολιτικών για την εκπαίδευση προσφύγων. Σε αυτό το πλαίσιο, μπορούν να ενθαρρύνουν (ή όχι) μια συμπεριληπτική εκπαίδευση για τους/τις πρόσφυγες/προσφύγισσες. Αυτή η μελέτη εστιάζει σε δύο εκπαιδευτικά υλικά για την γλωσσική εκπαίδευση, το Lang Fanفن για παιδιά (2017) και το Lang Fanفن για εφήβους (2017), τα οποία αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του έργου PRESS (Provision of Refugee Education and Support Team), μια πρωτοβουλία του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου. Ο στόχος της έρευνας είναι διττός: από τη μια επιδιώκει να ανιχνεύσει τα σημαντικά σημεία ανάπτυξης δυο εκπαιδευτικών υλικών γέφυρα για την ένταξη στην τυπική εκπαίδευση παιδιών και εφήβων με προσφυγική εμπειρία, και στη συνέχεια, πέντε χρόνια μετά, μέσα από μια αναστοχαστική διαδικασία, να εντοπίσει νέες ιδέες για την αναδιαμόρφωση των Lang Fan ή διαμόρφωση παρόμοιων εκπαιδευτικών υλικών που να ανταποκρίνονται στις ανάγκες της (γλωσσικής) εκπαίδευσης του 21ου αιώνα. Τα παραπάνω θα μελετηθούν μέσα από τις απόψεις και τις σκέψεις των δημιουργών αυτών των εκπαιδευτικών υλικών. Για τις ανάγκες της παρούσας έρευνας υιοθετήθηκε μια ποιοτική μελέτη περίπτωσης. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν με ημιδομημένες συνεντεύξεις και αναλύθηκαν με θεματική ανάλυση. Τα ευρήματα ενισχύουν τη συζήτηση σχετικά με τη διαθεματικότητα, τη διαγλωσσικότητα και την πολυτροπικότητα, έννοιες που παραμένουν ζωτικής σημασίας και στις οποίες βασίστηκαν τα παρόντα υπό μελέτη εκπαιδευτικά υλικά. Ο αναστοχασμός των δημιουργών επεκτάθηκε στην ανάπτυξη χώρου ενεργής εμπλοκής των μαθητών/μαθητριών μέσω γνωστικής και συναισθηματικής απελευθέρωσης. Επιπλέον, τα αποτελέσματα αποδεικνύουν την ανάγκη δημιουργίας εκπαιδευτικών υλικών που δεν είναι προσανατολισμένα στο φύλο ή την εθνικότητα. Όλα τα παραπάνω ενισχύουν τη δημιουργία ενός χώρου συμπερίληψης και κοινωνικής δικαιοσύνης, που αποτελεί και τον απώτερο σκοπό ανάπτυξης των εκπαιδευτικών υλικών. Οι εκπαιδευτικές πολιτικές πρέπει να λαμβάνουν υπόψη αυτές τις διαστάσεις όταν οργανώνουν την εκπαίδευση των προσφύγων, βελτιώνοντας τις συνθήκες μάθησης και παρέχοντας ίσες ευκαιρίες εκπαίδευσης.
    • Refugee education remains a sensitive area as still many refugee children remain out of school or drop out during the school year. The materials used in the educational process of refugee students constitute an essential part of educational policies for refugee education. Ιn this context, they can encourage (or not) an inclusive approach to refugee education. This study focuses on two educational materials for language learning, Lang Fanفن for children (2017) and Lang Fanفن for adolescents (2017), which were developed in the context of project PRESS (Provision of Refugee Education and Support Team), an initiative from the Hellenic Open University. The aim of the research is double: on the one hand, it seeks to detect the important points of development of two educational materials as a bridge for the inclusion in the formal education of children and adolescents with a refugee experience, and then, five years later, through a reflective process, to identify new ideas for reformulating Lang Fan or formulation of similar educational materials that meet the needs of the (language) education of the 21st century. The above will be studied through the opinions and thoughts of the creators of these educational materials. For the needs of this research, a qualitative case study was adopted. Data collected with semi-structured interviews and were analyzed with thematic analysis. The findings reinforce the discussion about interdisciplinarity, translanguaging and multimodality, concepts which remain crucial and on which the present educational materials studied were based. The creators' reflection extended to the development of a space for active involvement of the students through cognitive and emotional liberation. In addition, the results demonstrate the need to create educational materials that are not gender-oriented or nationality-oriented. All of the above reinforce the creation of a space of inclusion and social justice, which is also the ultimate goal of developing educational materials. Educational policies must consider such dimensions when organizing refugee education, improving the learning conditions, and providing equal educational opportunities.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.