Διδάσκοντας την Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή: Αναζητώντας τη Δημοκρατία μέσω της Κριτικής Παιδαγωγικής.

Teaching Social and Political Education: Seeking Democracy through Critical Pedagogy (english)

  1. MSc thesis
  2. ΝΑΣΤΟΥ, ΕΛΕΝΗ
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 16 July 2022 [2022-07-16]
  5. Αγγλικά
  6. 120
  7. ΚΟΝΤΟΥ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ
  8. ΦΡΑΓΚΟΥ, ΟΛΓΑ | ΠΛΙΟΓΚΟΥ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ
  9. Social and Political Education και Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή | multicultural classrooms και πολυπολιτισμικές τάξεις | Critical Pedagogy και Κριτική Παιδαγωγική | democratic consciousness και δημοκρατική συνείδηση | Interpretative Phenomenological Analysis και Ερμηνευτική Φαινομενολογική Ανάλυση
  10. 3
  11. 18
  12. 65
  13. 0
    • Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσει εάν το μάθημα της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής διδάσκεται κριτικά, συμβάλλοντας στην καλλιέργεια δημοκρατικής συνείδησης των μαθητών που παρακολουθούν πολυπολιτισμικά τμήματα πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο ελληνικό πλαίσιο. Όπως αποκαλύπτει ο σκοπός της μελέτης, αυτή η διερευνητικού τύπου έρευνα χρησιμοποιεί ποιοτικά εργαλεία για τη συλλογή δεδομένων, τα οποία με τη σειρά τους εξετάζονται μέσω της Ερμηνευτικής Φαινομενολογικής Ανάλυσης. Για την ακρίβεια, πραγματοποιήθηκαν 4 ημιδομημένες συνεντεύξεις με εκπαιδευτικούς, οι οποίοι διδάσκουν το μάθημα της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής στην Ε' και ΣΤ' τάξη Δημοτικού και στην Γ' Γυμνασίου και 8 ημιδομημένες συνεντεύξεις με μαθητές της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι παρακολουθούν αυτό το μάθημα. Ακολούθησαν παρατηρήσεις της εκπαιδευτικής διαδικασίας του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής στην Ε ́ και ΣΤ ́ τάξη Δημοτικού σχολείου. Μέσα από την ανάλυση των δεδομένων αναδύονται: i) οι αντιλήψεις των δασκάλων και των μαθητών για τον κοινωνικά και πολιτικά εκπαιδευμένο άνθρωπο, ii) το βίωμα της διαφορετικότητας της σχολικής αίθουσας για καθηγητές και μαθητές, iii) η εμπειρία του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής για καθηγητές και μαθητές πολυπολιτισμικών τάξεων και iv) οι αντιλήψεις μαθητών-καθηγητών για το τι συνιστά δημοκρατική συνείδηση. Τέλος, τα αποτελέσματα συζητούνται με βάση τη βιβλιογραφία και τα ερευνητικά δεδομένα που υπάρχουν γύρω από το θέμα.
    • The purpose of this study is to investigate whether the subject of Social and Political Education is taught critically, contributing to the cultivation of a democratic conscience of students attending multicultural primary and secondary education in the Greek context. As the purpose of the study reveals, this exploratory type of research uses qualitative tools for data collection, which in turn are examined through Interpretive Phenomenological Analysis. To be precise, 4 semi-structured interviews were conducted with educators, who teach the subject of Social and Political Education in the 5th and 6th grade of Primary and in the 3rd grade of Secondary school and 8 semi-structured interviews with students of Primary and Secondary education, who attend this subject. Observations of the educational process of the subject of Social and Political education in the 5th and 6th grade of primary school followed. Through the analysis of the data emerges: i) the perceptions of teachers and students about the socially and politically educated person, ii) the experience of classroom diversity for teachers and students, iii) the experience of the subject of Social and Political Education for teachers and students of multicultural classes and iv) student-teacher perceptions of what constitutes a democratic conscience. Finally, the results are discussed based on the literature and research data available on the subject.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές