ΑΠΟΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΓΛΩΣΣΙΑ/ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΑ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΑΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΤΑΞΕΙΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ ΚΑΙ ΔΥΕΠ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Teacher beliefs on refugee and migrant students' bilingualism/multilingualism in reception classes (TY-ZEP) and reception structures for the education of refugees (DYEP) of Greek primary education” (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΑΛΜΑΤΩΝΙΔΟΥ, ΣΟΦΙΑ ΕΛΕΝΗ
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 16 Ιουλίου 2022 [2022-07-16]
  5. Αγγλικά
  6. 139
  7. ΓΙΑΝΝΑΚΟΥ, ΑΡΕΤΟΥΣΑ
  8. ΑΚΡΙΩΤΟΥ, ΔΕΣΠΟΙΝΑ | ΠΑΛΑΙΟΛΟΓΟΥ, ΝΕΚΤΑΡΙΑ
  9. teacher beliefs/ απόψεις εκπαιδευτικών | refugee students/ πρόσφυγες μαθητές | migrant students/ μετανάστες μαθητές | multilingualism/ πολυγλωσσία | reception classes/ τάξεις υποδοχής
  10. 1
  11. 3
  12. 65
  13. 0
    • Ο σκοπός αυτής της διπλωματικής εργασίας είναι να ερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών που απασχολούνται σε τάξεις υποδοχής (ΤΥ-ΖΕΠ) και δομές υποδοχής και εκπαίδευσης προσφύγων (ΔΥΕΠ). Οι απόψεις των εκπαιδευτικών αφορούν στην εκπαίδευση προσφύγων και μεταναστών μαθητών, με ιδιαίτερη μνεία στην διγλωσσία/ πολυγλωσσία τους. Επιλέχθηκε διεξαγωγή ποιοτικής έρευνας με τριγωνισμό, χρησιμοποιώντας ως εργαλεία συλλογής δεδομένων ημι-δομημένες συνεντεύξεις, γραπτές αναφορές και εκμαίευση μεταφορών. Οι συμμετέχοντες ήταν 11 εκπαιδευτικοί από τις ειδικότητες ΠΕ-70 (Δάσκαλοι), ΠΕ-06 ( Καθηγητές Αγγλικών), ΠΕ-86 (Πληροφορικοί) και ΠΕ-11 (Καθηγητές Φυσικής Αγωγής) . Οι εν λόγω εκπαιδευτικοί εργάστηκαν κατά τη σχολική χρονιά 2021-2022 στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση στις εξής περιοχές: Αττική, Κεντρική Μακεδονία, Πελοπόννησο και Στερεά Ελλάδα. Ο σκοπός της διπλωματικής εργασίας είναι να ερευνηθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών αναφορικά με τη διγλωσσία/ πολυγλωσσία των μαθητών και να συγκριθούν με στρατηγικές διδασκαλίας που χρησιμοποιήθηκαν εντός της σχολικής τάξης. Βρέθηκε πως παρόλο που η πλειονότητα των εκπαιδευτικών προσέδωσε αξία στην διγλωσσία/ πολυγλωσσία των προσφύγων και μεταναστών μαθητών, λίγοι ήταν εκείνοι που την αξιοποίησαν στη διδασκαλία της γλώσσας- στόχου. Τέλος, βρέθηκε ότι οι απόψεις των εκπαιδευτικών συμπεριελάμβαναν τόσο θετικές, όσο και αρνητικές υποθέσεις ταυτόχρονα.
    • The purpose of this thesis is to investigate the beliefs of teachers working in reception classes (TYZEP) and Reception Structures for Refugee Children Education (DYEP). Teacher beliefs concern the education of refugee and migrant students, with special reference to their bilingualism/multilingualism. A qualitative methodological approach was chosen. The technique of triangulation was deployed, with semi-structured interviews, completion of reports and metaphor elicitation being the tools for research data collection. The participants of the survey were 11 teachers from the fields of PE70-Teachers, PE06-English teachers, PE86-Computer teachers and PE11- Physical Education teachers who worked during the school year 2021-2022 in schools of Primary Education in the following regions: Attica, Central Macedonia, Peloponnese and Central Greece (Sterea Ellada). The aim of this paper is to explore the nature of teachers’ beliefs regarding students’ bilingualism/multilingualism and to cross-examine it with teaching practices within classroom context. It was found that while most educators considered that students’ bilingualism/multilingualism was of value, few were the ones that systematically built on it, when teaching the target language. Lastly, incongruity was found to permeate virtually every participant’s beliefs with positive and negative assumptions existing simultaneously.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.