Καλλιεργώντας τη διαπολιτισμική ικανότητα με σκοπό τη διαδασκαλία της γλώσσας

Cultivating intercultural competence towards language learning (english)

  1. MSc thesis
  2. Σταυρογιαννοπούλου, Ευφροσύνη
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 16 July 2022 [2022-07-16]
  5. Αγγλικά
  6. 57
  7. Γιαννάκου, Αρετούσα
  8. Καρανικόλα, Ζωή | Παλαιολόγου, Νεκταρία
  9. intercultural competence | intercultural knowledge | intercultural attitudes | intercultural skills | intercultural teaching intervention | multicultural education approach
  10. 2
  11. 17
  12. 58
  13. Περιέχει πίνακες
    • Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να αναλύσει το επίπεδο της διαπολιτισμικής ικανότητας μαθητών της Τετάρτης τάξης δημοτικών σχολείων, δημοσίου και ιδιωτικού τομέα, στην Ελλάδα και συγκεκριμένα στην Αθήνα. Η έρευνα επικεντρώνεται στις γνώσεις, τις στάσεις, και τις δεξιότητες- συμπεριφορές των μαθητών όσον αφορά τη διαπολιτισμικότητα. Παράλληλα, ερευνώνται οι παράγοντες που πιθανώς επηρεάζουν την ανάπτυξης αυτής της ικανότητας, όπως το σχολικό περιβάλλον, η εκμάθηση ξένων γλωσσών, οι διαπολιτισμικές επαφές και εμπειρίες, το φύλο και οι διδακτικές εμπειρίες που δέχονται. Στο πλαίσιο της βιβλιογραφικής ανασκόπησης παρουσιάζονται οι όροι που έχουν χρησιμοποιηθεί για να περιγράψουν αυτήν την ευρεία και περίπλοκη έννοια, κάποια κύρια μοντέλα ανάπτυξης καθώς και εργαλεία αξιολόγησης που έχουν χρησιμοποιηθεί σε ενήλικες και παιδιά. Στη συνέχεια παρουσιάζεται ένα ποσοτικό μοντέλο, ειδικά σχεδιασμένο για την συγκεκριμένη έρευνα καθώς και τα εργαλεία που σχεδιάστηκαν ώστε να εξυπηρετηθούν οι στόχοι που είχαν τεθεί.
    • The purpose of this study is to analyze the level of intercultural competence acquired by fourth-grade pupils attending primary schools in Athens, Greece, both public and private. My research interest focuses specifically on the children's intercultural knowledge, attitudes, and skills-behaviors. At the same time, I investigate the factors that probably influence the development of this competence, such as the children's school environments, the acquisition of foreign languages, their intercultural contacts and independent experiences, their gender, and the organized teaching experiences they have. Because intercultural competence is a broad and complex concept that has not yet been defined in a precise manner, the various definitions that have been proposed for it, basic models of its development, and assessment tools aimed at adults and children are presented in this study. Following that, a quantitative research model specially designed for this research and tools aimed at our students was constructed in order to meet the specific objectives that were set. I attempted to determine whether and which aspects of intercultural competence development are affected by teaching interventions by applying an intercultural teaching intervention based on Grant and Sleeter's Multicultural Education approach to the experimental sample group. This was done in order to determine whether such teaching interventions do affect intercultural competence development. According to the results of our research, we discovered that students have highly favorable attitudes toward a variety of languages and cultures, a level of intercultural competence that is reasonably developed, but a very limited degree of intercultural knowledge. Additionally, it was shown that their linguistic abilities, the intercultural interactions and experiences they have had, as well as their sex, all have an influence on the growth of their intercultural competence; however, this relationship is not statistically significant. In conclusion, an intercultural teaching intervention that is geared toward the development of this competence appears to improve, to a statistically significant degree, both the participants' intercultural knowledge as well as their attitudes and skills, and perhaps, in the long run, their critical cultural awareness.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές