Language learning to support refugees’ and migrants’ linguistic integration in the Greek educational system: inclusive practices for the second language acquisition in Primary and Secondary Schools.

Η εκμαθηση της γλωσσας για την υποστηριξη της γλωσσικης ενσωματωσης προσφυγων κ μεταναστων, στο Ελληνικο Εκπαιδευτικο Συστημα: πρακτικες χωρις αποκλεισμους για την εκμαθηση της δευτερης ξενης γλωσσας στη Πρωτοβαμια και Δευτεροβαθμια εκπαιδευση. (english)

  1. MSc thesis
  2. Σουφαραπη, Σοφια
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 03 September 2022 [2022-09-03]
  5. Αγγλικά
  6. 65
  7. Καρασταθη , Συλβια
  8. Λαχλου, Σοφια | Φωκιδης, Εμμανουηλ
  9. inclusive education | inclusive practices | CLIL | refugees, migrants | integration | second language acquisition
  10. 13
  11. 45
  12. 0
    • Η εκπαίδευση είναι ένα από τα πιο σημαντικά μέσα που επιτρέπει στους ανθρώπους όλων των κοινωνικά και οικονομικά διαχωρισμένων ομάδων να ενσωματωθούν στην κοινωνία υποδοχής. Η ένταξη διαφορετικών παιδιών στο εκπαιδευτικό σύστημα είναι ζωτικής σημασίας για την ακαδημαϊκή τους ανάπτυξη καθώς και την κοινωνική και συναισθηματική τους ευημερία. Συγκεκριμένα, η εκπαιδευτική ενσωμάτωση μπορεί να προσφέρει πραγματική εκπαίδευση μάθησης, εφόσον περιλαμβάνει όλους τους μαθητές διαφορετικού υπόβαθρου, όπως πρόσφυγες και μετανάστες και δεν λειτουργεί ως «ένταξη μέσω επιλεκτικού αποκλεισμού». Η παρούσα μελέτη υπογραμμίζει τις εκπαιδευτικές πολιτικές και τις πρακτικές χωρίς αποκλεισμούς που μπορούν να διαδραματίσουν ζωτικό ρόλο στη διευκόλυνση των προσφύγων και των μεταναστών να προσαρμοστούν στο νέο μαθησιακό περιβάλλον και να αποκτήσουν τη γλώσσα-στόχο. Επιπλέον, στόχος της παρούσας εργασίας είναι να εξετάσει τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν την ελληνική ως δεύτερη γλώσσα, καθώς υπάρχει έλλειψη κατάρτισης των εκπαιδευτικών σε ειδικές περιπτώσεις. Παράλληλα, η έρευνα εξετάζει τις υπάρχουσες πολιτικές και τα τρέχοντα διαγνωστικά τεστ για τον καθορισμό του επιπέδου επάρκειας των μαθητών στην Ελληνική Γλώσσα και τονίζει το γεγονός ότι οι τρέχουσες πολιτικές πρέπει να επαναπροσδιορίσουν τις πολιτικές τους για περιθωριοποιημένες ομάδες προκειμένου να καλύψουν τις ειδικές τους ανάγκες και να εξαλείψουν τις διαρροές από το σχολείο. . Τέλος, η εργασία παρουσιάζει τo σχεδιασμό ενός αποτελεσματικού σχεδίου μαθήματος με την εφαρμογή της μεθοδολογίας CLIL και την υποστήριξη των δυνατοτήτων της τεχνολογίας.
    • Education is one of the most important instruments that enables people of all groups socially and economically segregated to integrate in the host society. The integration of diverse children in education system is vital for their academic growth as well as their social and emotional well-being. Notably, inclusive education can offer real learning education as long as it involves all students of different backgrounds such as refugees and migrants and does not function as “inclusion through selective exclusion”. The present study highlights educational policies and inclusive practices that can play a vital role in facilitating refugees and migrants to adapt to the new learning environment and acquire the target language. Additionally, the aim of this paper is to look into the difficulties that educators teaching Greek as a second language experience as there is a lack of teachers’ training on special cases . Furthermore, the research reviews the existing policies and the current diagnostic tests for defining learners’ competence level in the Greek Language and stresses the fact that current policies have to redefine their instruction for marginalized groups in order to meet their special needs and eliminate drop outs. Finally, this paper presents the design of an effective curriculum for inclusive CLIL programs enhanced by technology and communication affordances for the development of second language ability
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.