Διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας σε μαθητές με προσφυγικό και μεταναστευτικό υπόβαθρο και η βελτίωση της διδασκαλίας με τη χρήση υπολογιστή και κινητού τηλεφώνου

Teaching English to students with refugee and migrant background and the improvement of teaching with the use of computers and mobile phones’ (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. MAKROZACHOPOULOS, IOANNIS
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 16 Ιουλίου 2022 [2022-07-16]
  5. Αγγλικά
  6. 111
  7. Akriotou, Despoina
  8. Akriotou, Despoina | Kassotaki, Eirini
  9. English teaching | refugee and migrant students | EFL teachers | CALL-Computer Assisted Language Learning | MALL-Mobile Assisted Language Learning | benefits | challenges | features | teaching goals | skills
  10. 2
  11. 10
  12. 66
  13. Table 1: Participants’ profile Table 2: Challenges of EFL teaching in refugee and migrant students Table 3: English language teaching practices with CALL and MALL Table 4: Popularity of computers and mobile phones among refugee and migrant students Table 5: Accessibility and literacy of refugee and migrant students to computers and mobile phones Table 6: Affordability of refugee and migrant students to computers and mobile phones Table 7: Benefits of incorporating CALL and MALL in English language teaching Table 8: Features of computers and mobile phones which improve the English language teaching Table 9: Challenges and recommendations
    • Οι μεταναστευτικές ροές και μετακινήσεις αυξάνονται συνεχόμενα γεγονός που έχει οδηγήσει τις χώρες υποδοχής να προχωρήσουν σε ρυθμίσεις και μέτρα ως προς το εκπαιδευτικό τους σύστημα και την ισχύουσα νομοθεσία. Αυτές οι νομοθετικές ρυθμίσεις στο τομέα της εκπαίδευσης συμπεριλαμβάνουν τη διδασκαλία όχι μόνο της επίσημης γλώσσας της κάθε χώρας υποδοχής αλλά και τη διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας επίσης. Παράλληλα με άλλες μεθόδους διδασκαλίας της Αγγλικής γλώσσας, η χρήση τεχνολογικών μέσων παίζει καταλυτικό ρόλο σε αυτή τη προσπάθεια. Συγκεκριμένα, η χρήση υπολογιστών και κινητών τηλεφώνων χαίρει δημοφιλίας καθώς η αποτελεσματικότητα και η καθοριστική χρησιμότητα της στη διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας είναι σημαντικά αποδοτική αναφορικά με τη διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας σε μαθητές με προσφυγικό και μεταναστευτικό υπόβαθρο. Η ποιοτική αυτή μελέτη έχει διεξαχθεί σε καθηγητές της Αγγλικής γλώσσας οι οποίοι διδάσκουν την Αγγλική γλώσσα σε δημόσια και ιδιωτικά σχολεία και φροντιστήρια. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων οι οποίες διεξήχθησαν δια ζώσης ή μέσω κλήσεων στο Skype ή στο Messenger και το τελικό δείγμα ήταν δέκα καθηγητές Αγγλικών. Μέσω της ανάλυσης των δεδομένων αποτυπώνεται η σημασία της χρήσης υπολογιστών και κινητών τηλεφώνων στη διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας σε πρόσφυγες και μετανάστες μαθητές καθώς και το σημαντικό ρόλο που παίζει στην επίτευξη των μαθησιακών στόχων. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στις θετικές πτυχές των χαρακτηριστικών τόσο των υπολογιστών όσο και των κινητών τηλεφώνων καθώς και τα οφέλη που προσφέρουν στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας που στη συγκεκριμένη μελέτη είναι η Αγγλική. Η πλειονότητα των συνεντευξιαζόμενων τάχθηκε υπέρ της χρήσης των υπολογιστών ενώ συνάμα μεγάλος αριθμός από τους συμμετέχοντες προτίμησε τη χρήσης των κινητών τηλεφώνων. Μόνο ένας συμμετέχων στην έρευνα δήλωσε πως η χρήση υπολογιστών και κινητών τηλεφώνων δεν είναι απαραίτητη και ιδιαίτερα ωφέλιμη για τη διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας σε μαθητές με μεταναστευτικό και προσφυγικό υπόβαθρο. Συνεπώς, τα ευρήματα της έρευνας καταδεικνύουν πως διάφορα θέματα ανακύπτουν στο πλαίσιο διδασκαλίας της Αγγλικής γλώσσας σε πρόσφυγες και μετανάστες μαθητές τα οποία δύνανται να ελαχιστοποιηθούν μέσω της διδασκαλίας με τη χρήση υπολογιστών και κινητών τηλεφώνων.
    • Refugee flows and movement has been increasing in a dramatic rate and this fact has led host countries to seek and found effective language teaching regulations and procedures. These procedures include the language teaching not only of the official language of each host country but the language teaching of English language as well. Similarly, to other linguistic setups, the inclusion of technological means tends to play a contributive role in this endeavor. Specifically, the use of computers and mobiles phones has gained in popularity as its effectiveness and determining usefulness in the EFL teaching is pivotally fruitful in terms of the English teaching of students with migrant and refugee background. This qualitative study has been carried out among English teachers who teach the English language in Greece in various institutions in the public and private sector. Data were collected through semi-structured interviews which were conducted in person or via Skype and Messenger calls and the final sample was ten English teachers. Through the data analysis it is illustrated the significance of the use of computers and phones in EFL language in classrooms with refugee and migrant pupils and the major role they play in the achievement of the teaching goals. Emphasis is given to the positive aspects of the features of computers and phones and the conveniences they offer to the teaching process and the learning of the target language which is the English language. The majority of the interviewees were inclined to be in favor of the use of computers while a great number of them preferred the phones as well. Only one participant in the research implied that the use of computers and phones is not beneficial in EFL language teaching to students with migrant and refugee influences. Thus, the findings raised through this inquiry demonstrate that various issues arise within the framework of EFL teaching of refugee and migrant student which can be eliminated through the inclusion of computers and phones in refugee and migrant teaching environments.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.