Intercultural communication and learning Greek as a second language: Exploration of adult online classes in a non-formal educational setting for refugees and migrants

Διαπολιτισμική επικοινωνία και εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας: Εξερεύνηση διαδικτυακών τάξεων ενηλίκων σε μη τυπικό εκπαιδευτικό περιβάλλον για πρόσφυγες και μετανάστες (english)

  1. MSc thesis
  2. Karakatsani, Evanthia
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 16 July 2022 [2022-07-16]
  5. Αγγλικά
  6. 123
  7. Polymenakou, Evangelia
  8. Karanikola , Zoi | Palaiologou, Nektaria
  9. cultural identity, intercultural communication, online learning, L2 learning, adult migrants and refugees
  10. 3
  11. 52
  12. Περιέχει 3 πίνακες
  13. Chatzikranioti, I. (2021). Gendered barriers to the distance Greek language learning among a group of refugee women. (Master Thesis, Hellenic Open University). https://apothesis.eap.gr/bitstream/repo/51946/1/505460_Chatzikranioti_Ismini.pdf
    • Η πανδημία του Covid-19 έφερε αλλαγές στην εκπαίδευση από δια ζώσης σε διαδικτυακή μορφή, χωρίς να εξαιρούνται τα μαθήματα ελληνικών που προσφέρονται σε ενήλικες με μεταναστευτικό υπόβαθρο. Για αυτές τις πληθυσμιακές ομάδες η παρακολούθηση μαθημάτων εκμάθησης της γλώσσας είναι πάρα πολύ σημαντική γιατί η ευχέρεια που αποκτούν στην ελληνικά γλώσσα είναι ένα σημαντικό βήμα για την κοινωνική τους ενσωμάτωση και τη βελτίωση της ποιότητας ζωής τους. Η παρούσα εργασία αποτελεί μια διερεύνηση διαδικτυακών μαθημάτων ελληνικών για ενήλικες μετανάστες και πρόσφυγες που πραγματοποιήθηκαν από μια Μη Κυβερνητική Οργάνωση (ΜΚΟ) στην περιοχή της Αθήνας. Διεξήχθη μία μελέτη περίπτωσης και τα δεδομένα συλλέχθηκαν κατά τη διάρκεια του Δεκεμβρίου του 2021, μέσω παρατήρησης των διαδικτυακών μαθημάτων και ημι-δομημένων συνεντεύξεων με τους συμμετέχοντες μαθητές και την εκπαιδευτικό τους. Η έρευνα εστίασε κυρίως στις πολιτισμικές ταυτότητες των μαθητών και στην πιθανή σχέση τους με την επικοινωνία και τον διάλογο κατά τη διάρκεια του μαθήματος, τόσο μεταξύ των μαθητών όσο και με την εκπαιδευτικό τους. Επίσης, εστίασε στη διερεύνηση της διαπολιτισμικής επικοινωνίας ανάμεσα στους συμμετέχοντες και στην πιθανή σχέση της με τη βελτίωση της γλωσσικής εκμάθησης των ελληνικών. Από τα αποτελέσματα προέκυψε ότι οι μαθητές μοιράζονταν αρκετές πτυχές της πολιτισμικής τους ταυτότητας και πάνω από όλα το γεγονός ότι όλες ήταν γυναίκες. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα την ύπαρξη πλούσιας επικοινωνίας ανάμεσα τους και το να είναι σε θέση να ξεπερνούν μια σειρά από δυσκολίες οι οποίες προέκυπταν κατά τη διάρκεια της διαπολιτισμικής επικοινωνίας. Μέσα σε ένα τέτοιο εκπαιδευτικό περιβάλλον, η γλωσσική ευχέρεια στα ελληνικά προωθούνταν και οι μαθήτριες ένιωθαν ενθαρρυμένες και κινητοποιημένες για να συμμετέχουν στην κοινωνική ζωή της χώρας χρησιμοποιώντας την ελληνική γλώσσα στις καθημερινές τους συναναστροφές.
    • Covid-19 pandemic brought changes in education by moving from in-class to online mode of teaching in general, not leaving aside Greek language courses addressed to adults with migratory backgrounds. For those groups language classes are of high importance as learning the Greek language is a significant step towards social integration and improvement of life quality. The present research constitutes an exploration of Greek language online classes for adult migrant and refugee students in the context of a Non-Governmental Organization (NGO) in the area of Athens. A case study was conducted, and data were collected in December 2021, via observation of online classes and semi-structured interviews with student participants and their teacher. The main focus of the research was students’ cultural identities and the possible relation of these with communication and dialogue with each other and with their teacher during the online lesson. Moreover, it was researched the exploration of intercultural communication among the participants and if it had any possible relation to improvement of Greek language learning. From the results, it was found that there were common aspects in students’ identities with a key one being that they were all female. This resulted into rich communication among them, and in being able to overcome a number of difficulties which occur during intercultural communication. Finally, language proficiency in Greek was promoted as a result of such an educational context and students felt empowered and motivated to participate in social life using the Greek language in everyday discourse.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές