The historical evolution of education in the Arab World: foreign language instruction in Egypt and the United Arab Emirates

Η ιστορική εξέλιξη της εκπαίδευσης στον Αραβικό Κόσμο: διδασκαλία με μέσο τη χρήση ξένων γλωσσών στην Αίγυπτο και τα Ηνωμένα Αραβικά Εμιράτα (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. FELESKOURA, VASILIKI
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 16 Ιουλίου 2022 [2022-07-16]
  5. Αγγλικά
  6. 105
  7. SHABANA, IHAB
  8. KOURGIOTIS, PANOS
  9. history of education | foreign languages as medium of instruction | linguistic attitudes and behaviours | identity | Egypt | United Arab Emirates
  10. 3
  11. 93
  12. 0
    • Egypt and the United Arab Emirates are two of the most influential countries in the Arab World. The former, with a history that spans millennia, is the most populous Arabic-speaking country and its politics and policies have affected other Arab countries throughout its modern history. The latter, a Gulf country that counts only fifty years as a sovereign state, is currently the most developed country in the Arab World, with a word-class economy. Despite their many differences the two countries share the same official language, Arabic. The present research aims to examine the historical evolution of education in these countries, particularly that of foreign language instruction, and its effects on the students’ linguistic attitudes, linguistic behaviour and identity profiles. The commonality of language in addition to the popularity of educational institutions that utilise foreign languages as the medium of instruction, and particularly English, constitute these two countries prime case study material, in spite of their many differences. A meticulous review of the relevant literature, as well as fourteen interviews with actors operating in the educational contexts of Egypt and the United Arab Emirates were conducted to achieve the aims of this academic dissertation. The purposes of this research were achieved through the application of qualitative content analysis on the examined literature and the conducted interviews. The findings of the research showed a, generally, positive attitude of the students toward foreign languages in general and English in particular, combined with the application of codeswitching practices in their speech, when conversing in their mother tongue. The ethnic and cultural identity of the students appears to be marching toward a globalized direction, however there is a strong conservative pull from religion and tradition. In conclusion, the paper presents the findings and discusses them in detail, while mentioning the difficulties presented in the duration of the research and identifying areas for potential future research. Keywords: Egypt, United Arab Emirates, history of education, foreign languages as medium of instruction, linguistic attitudes and behaviours, identity
    • Η Αίγυπτος και τα Ηνωμένα Αραβικά Εμιράτα είναι δύο από τις χώρες με τη μεγαλύτερη επιρροή στον Αραβικό Κόσμο. Η πρώτη, με μία ιστορία που εκτείνεται σε βάθος χιλιετιών, είναι η πολυπληθέστερη αραβόφωνη χώρα, της οποίας η πολιτική και οι πολιτικές έχουν επηρεάσει άλλα αραβικά κράτη κατά τη διάρκεια της σύγχρονης ιστορίας της. Η δεύτερη, μία χώρα του Κόλπου που μετρά μόλις πενήντα χρόνια ως ανεξάρτητο κράτος, είναι επί του παρόντος η πιο αναπτυγμένη χώρα του Αραβικού Kόσμου, με μία οικονομία παγκόσμιας κλάσης. Παρά τις πολλές τους διαφορές τα δύο κράτη μοιράζονται την ίδια επίσημη γλώσσα, τα Αραβικά. Η παρούσα έρευνα στοχεύει να εξετάσει την ιστορική εξέλιξη της εκπαίδευσης σε αυτές τις χώρες, ιδιαίτερα αυτήν της διδασκαλίας με μέσο τη χρήση ξένων γλωσσών, και τις επιδράσεις της στις γλωσσικές στάσεις, τις γλωσσικές συμπεριφορές και τα προφίλ ταυτότητας των μαθητών. Η κοινή γλώσσα μαζί με τη δημοτικότητα των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που χρησιμοποιούν ξένες γλώσσες ως μέσο διδασκαλίας, και ιδιαίτερα τα Αγγλικά, καθιστούν αυτές τις δύο χώρες ως άριστο υλικό για μελέτη περίπτωσης, παρά τις πολλές τους διαφορές. Μία προσεκτική ανασκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας, σε συδυασμό με δεκατέσσερις συνεντευξεις με παράγοντες που δρουν στα εκπαιδευτικά πλαίσια της Αιγύπτου και των Ηνωμένων Αραβικών Εμιράτων πραγματοποιήθηκαν για να επιτύχουν τους στόχους αυτής της ακαδημαϊκής διατριβής. Οι σκοποί αυτής της έρευνας διεκπεραιώθηκαν μέσω της εφαρμογής ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου στη βιβλιογραφία που εξετάστηκε και στις διεξαχθείσες συντεύξεις. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν μία, σε γενικές γραμμές, θετική στάση των μαθητών προς τις ξένες γλώσσες γενικά και τα Αγγλικά συγκεκριμένα,σε συνδυασμό με την εφαρμογή πρακτικών εναλλαγής κωδίκων στο λόγο τους, όταν συζητούν στη μητρική τους γλώσσα. Η εθνική και πολιτισμική ταυτότητα των μαθητών φαίνεται να προχωρά προς μία διεθνοποιημένη κατεύθυνση, παρ΄ότι υπαρχει μία δυνατή συντηρητική έλξη από τη θρησκεια και την παράδοση. Συμπερασματικά, αυτή η διατριβή παρουσιάζει τα αποτελέσματα και τα επεξεργάζεται λεπτομερώς, αναφέροντας τις δυσκολίες που παρουσιάστηκαν κατά τη διάρκεια της έρευνας και επισημαίνοντας θέματα για πιθανή μελλοντική έρευνα. Λέξεις – κλειδιά: Αίγυπτος, Ηνωμένα Αραβικά Εμιράτα, ιστορία της εκπαίδευσης, ξένες γλώσσες ως μέσο διδασκαλίας, γλωσσικές στάσεις και συμπεριφορές, ταυτότητα.
  14. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές