Βούρτσης Ι., Μανακίδου Ε., Πασχαλίδης Γ., Κ. Σμπόνιας, « Η Έννοια του Πολιτισμού. Όψεις του Ελληνικού Πολιτισμού». Εισαγωγή στον Ελληνικό Πολιτισμό Τόμος Α, Πάτρα Ε.Α.Π.1999
Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τη δυνατότητα επίτευξης μιας πολιτιστικής επικοινωνίας μέσα στα πλαίσια του δημοτικού σχολείου, με τη χρήση των νέων τεχνολογιών και του διαδικτύου. Προς την κατεύθυνση αυτή προτείνει ένα μοντέλο πολιτιστικής επικοινωνίας που βασίζεται στην υλοποίηση τριών διαδοχικών προγραμμάτων (Ανίχνευση, Δημιουργία και Σύνθεση) που επινοήθηκαν στα πλαίσια της παραπάνω εργασίας. Τα προγράμματα αυτά αφορούν τη συλλογή του πολιτιστικού υλικού από την τοπική κοινωνία, τη δημιουργία πρωτότυπου πολιτιστικού προϊόντος στα πλαίσια της σχολικής μονάδας και τη σύνθεση των παραπάνω σε ένα αρμονικό και λειτουργικό σύνολο.
Παράλληλα με τη δόμηση του παραπάνω μοντέλου πολιτιστικής επικοινωνίας μέσα από τα τρία αυτά προγράμματα, η εργασία αυτή παρουσιάζει, αναλύει και εντάσσει όλα τα εργαλεία (λογισμικά, ιστοσελίδες, δράσεις κα) που είναι απαραίτητα για την επεξεργασία και την προβολή του πολιτιστικού υλικού, αλλά και της δραστηριότητας εντός και εκτός της σχολικής μονάδας που απαρτίζουν συνολικά την προσπάθεια της για πολιτιστική επικοινωνία.
Μετά την ολοκλήρωση και παρουσίαση του προτεινόμενου μοντέλου πολιτιστικής επικοινωνίας ακολουθούν συνεντεύξεις εκπαιδευτικών και γονέων της τοπικής κοινωνίας στην οποία φιλοδοξείται να γίνει η αρχική του εφαρμογή. Οι συνεντεύξεις αυτές αποσκοπούν στην διερεύνηση της δυνατότητας της πραγμάτωσης μιας προσπάθειας για πολιτιστική επικοινωνία καθώς οι πεποιθήσεις, οι γνώσεις αλλά και οι προθέσεις των παραπάνω ατόμων αντανακλούν σε κάποιο βαθμό και την κοινωνία την οποία το παραπάνω μοντέλο προσπαθεί να συνδέσει με την σχολική μονάδα σε πολιτιστικό επίπεδο.
Έτσι η θεωρητική διερεύνηση της δυνατότητας επίτευξης πολιτιστικής επικοινωνίας συνδυάζεται και με μια πρακτική διερεύνηση της δυνατότητας πραγμάτωσης της σε τοπικό επίπεδο με την οποία ολοκληρώνεται και η παρούσα εργασία.
This postgraduate thesis explores the possibility of achieving cultural communication within the context of the elementary school with the aid of the new technologies and the internet. Towards this end it proposes a model of cultural communication that is based upon the implementation of three successive programs (Detection, Creation and Synthesis) that were created within the frame of the above thesis. These programs deal with the collection of the cultural material, the creation of a novel cultural product within the school unit and the synthesis of the above into a harmonic and functional whole.
Parallel to the building of this model of cultural communication through these three programs the thesis presents, analyzes and incorporates all the tools (software, websites, actions and more) that are necessary for the processing and the projection of the cultural material and the activity in and out of the boundaries of the school unit that constitute the effort for cultural communication in total. ,
After the completion and the presentation of the suggested model of cultural communication come the interviews of the teachers and parents that belong to the local society in which this model is aimed to be initially implemented in. These interviews aim to explore the possibility of realizing such an effort for cultural communication as the beliefs, knowledge and intentions of these individuals reflect in some degree the society which this model is trying to connect with the school unit in a cultural level. In this way the theoretical investigation of the possibility of realizing a cultural communication is being combined with a practical investigation of the possibility of realizing it locally and in so completing this present thesis.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Η ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ - Identifier: 157364
Internal display of the 157364 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)