Η επίδραση παιχνιδιών στρατηγικής τύπου σκάκι στην ανάπτυξη της αυτόνομης μάθησης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση

The effect of chess strategy games on the development of autonomous learning in distance education (english)

  1. MSc thesis
  2. ΧΑΤΖΗΓΕΩΡΓΙΟΥ, ΘΕΚΛΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 31 July 2020 [2020-07-31]
  5. Ελληνικά
  6. 101
  7. Μαυροειδής , Ηλίας
  8. Μαυροειδής , Ηλίας | Κουτσούμπα , Μαρία
  9. εξ αποστάσεως εκπαίδευση | αυτονομία | μεταγνωστικές στρατηγικές | παίγνια στρατηγικής | σκάκι
  10. 1
  11. 14
  12. 34
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει στόχο να διερευνήσει το παίγνιο σκάκι ως μοχλό ανάπτυξης της αυτόνομης μάθησης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Συγκεκριμένα διεξήχθη μία πειραματική έρευνα, η οποία αποτελείται από δύο ομάδες. Αφενός η Ομάδα Ελέγχου απαρτιζόταν από μαθητές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι δεν είχαν ουδεμία σχέση με το παίγνιο σκάκι κι αφετέρου η Πειραματική Ομάδα η οποία απαρτιζόταν από σκακιστές, μαθητές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Βασική προϋπόθεση συμμετοχής των μαθητών, αποτέλεσε η παρακολούθηση της σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, με σκοπό την διερεύνηση της αντιμετώπισης προβλημάτων των μαθητών. Το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε για την διεξαγωγή της ποσοτικής έρευνας, ήταν ένα ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο, το οποίο απαρτιζόταν από ερωτήσεις κλειστού τύπου. Η ερευνητική εργασία, επιβεβαίωσε την θεωρία ως προς τις υψηλές επιδόσεις των μαθητών που παίζουν σκάκι, στο μάθημα των μαθηματικών, ενώ επαλήθευσε και τον αρχικό σκοπό της έρευνας και την υπόθεση, ότι οι μαθητές που ασχολούνται συστηματικά με το σκάκι επιτυγχάνουν υψηλότερα επίπεδα αυτονομίας στην ηλεκτρονική μάθηση, συγκριτικά με τους μαθητές που δεν ασχολούνται με το παίγνιο. Ως προς την συσχέτιση της αυτονομίας με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, παρατηρείται ότι η πειραματική ομάδα με υψηλότερη επίδοση στην αυτονομία, αντιμετώπισε λιγότερες δυσκολίες στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και συνεπώς αποδεικνύεται η θετική συσχέτιση μεταξύ των δύο αυτών μεταβλητών. Τα ευρήματα της παρούσας έρευνας, αποτελούν μόνο ένα μικρό δείγμα στη νέα αυτή πρόταση διερεύνησης του συσχετισμού της αυτόνομης μάθησης και τα οφέλη του σκακιού. Προτείνεται λοιπόν, η έρευνα να διεξαχθεί και σε μεγαλύτερα δείγματα, έτσι ώστε να επιβεβαιωθούν και να αξιολογηθούν τα αποτελέσματα συγκριτικά με τα αρχικά ευρήματα της παρούσας έρευνας και να θεμελιωθεί ένας κανόνας που θα αφορά το σύνολο.
    • This master thesis aims to explore the game of chess as a lever for the development of autonomous learning in distance education. Specifically, an experimental research was conducted, which consists of two groups. The first one named Control Team and consisted of Secondary school students who do not play chess and the second one, was the Experimental Team which consisted of chess players, Secondary School students. The basic condition for the participation of the students was the attendance of the school distance education program, in order to investigate the treatment of the students' problems. The research tool used to conduct the quantitative research, was framed with an online questionnaire which consisted of closed-ended questions. The research work confirmed the theory regarding the high performance of students who play chess in the mathematics lesson, while it also verified the original purpose of the research and the hypothesis that students who play chess systematically, achieve higher levels of autonomy in e-learning compared to students who are not playing chess. Regarding the correlation of autonomy with distance education, it is observed that the experimental group with higher performance in autonomy, faced less difficulties in distance education and therefore proves the positive correlation between these two variables. The findings of the present study are only a small sample of this new proposal, to explore the correlation between autonomous learning and the benefits of chess. It is therefore proposed that the research be conducted on larger samples, in order to confirm and evaluate the results compared to the initial findings of the present research and to establish a rule that will concern the whole population.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.