Οι ηγετικές δεξιότητες ως βασικό στοιχείο της ενδοσχολικής καθοδήγησης

Leadership skills as a basic component of in school quidance (english)

  1. MSc thesis
  2. Δοντά, Κωνσταντίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 September 2017 [2017-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 186
  7. Αργυροπούλου, Ελευθερία
  8. Ζμας, Αριστοτέλης
  9. ηγεσία στην εκπαίδευση | educational leadership | ηγετικές δεξιότητες | leadership skills | ενδοσχολική καθοδήγηση | in school guidance
  10. 5
  11. 17
  12. 73
  13. πίνακες, διαγράμματα, σχήματα
    • Τα τελευταία χρόνια η εκπαίδευση βιώνει ραγδαίες αλλαγές, προερχόμενες όχι μόνο από μια μεγάλη επιστημονική και τεχνολογική εξέλιξη, αλλά και από ένα ασταθές οικονομικοκοινωνικό περιβάλλον, που επηρεάζει αναπόφευκτα τις ιδεολογικές κατευθύνσεις της εκπαιδευτικής πολιτικής. Είναι επόμενο ο εκπαιδευτικός να βρίσκεται αντιμέτωπος με επαγγελματικές προκλήσεις και μια πολύπλοκη σχολική πραγματικότητα που πρέπει να αντιμετωπίσει. Η ηγεσία στην εκπαίδευση είναι μια σύγχρονη αντίληψη που μπορεί να επιφέρει βελτιώσεις στην αποτελεσματικότητα των σχολικών μονάδων. Με αυτήν την αντίληψη η παρούσα έρευνα κινήθηκε σε δύο πόλους: α) διερευνήσαμε την αναγκαιότητα ανάπτυξης ηγετικών δεξιοτήτων από τον νέο εκπαιδευτικό, ως στοιχείο επαγγελματικής εξέλιξης και αντιμετώπισης των προκλήσεων, προσδιορίζοντας το περιεχόμενό τους και τα οφέλη τους β) ερευνήσαμε την αναγκαιότητα εφαρμογής ενός θεσμού ενδοσχολικής καθοδήγησης που θα μπορούσε μέσω ορισμένων διαδικασιών να βοηθήσει προς την ανάπτυξη ηγετικών δεξιοτήτων τόσο από τον καθοδηγούμενο όσο και από τον καθοδηγητή. Στην έρευνα δεν περιοριστήκαμε στην καθοδήγηση μόνο του νεοδιοριζόμενου εκπαιδευτικού, αλλά ορίσαμε ως νέο κάθε εκπαιδευτικό που έρχεται αντιμέτωπος με ένα νέο γνωστικό αντικείμενο ή μια νέα σχολική μονάδα, στοιχεία που αντανακλούν τη σύγχρονη ελληνική σχολική πραγματικότητα. Ιδιαίτερο ερευνητικό ενδιαφέρον δόθηκε στο ποιος μπορεί να θεωρηθεί καταλληλότερος καθοδηγητής, δίνοντας έμφαση κυρίως στον έμπειρο εκπαιδευτικό και τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας. Μέσω της μικτής έρευνας συγκεντρώθηκαν δεδομένα από εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας διεύθυνσης Αργολίδας. Τα αποτελέσματα αναδεικνύουν την αναγκαιότητα ανάπτυξης ηγετικών δεξιοτήτων, όπως η συνεργατικότητα, η επίλυση διαφορών και συγκρούσεων, οι επικοινωνιακές δεξιότητες, μέσω της ενδοσχολικής καθοδήγησης, η οποία απαιτεί συστηματικότητα, επιμόρφωση και αναδιαμόρφωση της σχολικής κουλτούρας, ενώ καταλληλότερος καθοδηγητής επιλέγεται ο έμπειρος εκπαιδευτικός. Ως οφέλη εκτιμώνται η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και η αποτελεσματικότητα της σχολικής μονάδας. Σημαντικό εύρημα της έρευνας, άξιο περαιτέρω διερεύνησης, είναι η αποτύπωση μιας αρνητικότητας των εκπαιδευτικών στην έννοια της ηγεσίας, που ερμηνεύτηκε ως άγνοια σαφούς προσδιορισμού της και ως εννοιολογική σύγχυση με την έννοια της διοίκησης.
    • In recent years education has undergone rapid changes, caused not only by a great scientific and technological evolution but also by an unstable economic and social environment, which affects educational strategies. Therefore, teachers face professional challenges and a complicated school reality. Educational Leadership is a contemporary perception that may effectuate the improvement of school effectiveness. Based on this premise, the objective of the present research was twofold, namely: a. to investigate the necessity of developing leadership skills for novice teachers, as a component of professional development and as an ability to deal with challenges, simultaneously defining the content and benefits of leadership skills b. to investigate the necessity of in-school guidance implementation, as an institution which could, under certain procedures, bring about the development of leadership skills not only for novice teachers but also for the person providing guidance. The research was not restricted to mentoring novice teachers but the teacher who teaches a subject for the first time or has to work in a new school environment was also defined as a person in need of guidance. Special emphasis was laid on discovering the most suitable person who could assume the role of a mentor, focusing mainly on the experienced teacher and the head teacher. Through a mixed-methods research design, data was collected from teachers of secondary schools the prefecture of Argolida. The results pointed out the necessity of developing leadership skills, namely collaboration, communication skills, conflict management, through in-school guidance, which has to be systematic, requiring training and remodeling of the school culture. Professional development and school effectiveness were evaluated as significant benefits of developing leadership skills. One of the most interesting findings is teachers’ negativity toward the concept of leadership, which was interpreted as an indication of ignorance and as a conceptual confusion between leadership and management.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.