«Απόψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας του νομού Αιτωλοακαρνανίας για τους περιορισμούς στην εφαρμογή της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης και τα εμπόδια στην ομαλή ένταξη και σχολική επιτυχία παιδιών προσφύγων.»

"Αspects of Primary school teachers in the prefecture of Etoloakarnania on the limitations in the implementation of Intercultural Education and the obstacles to the smooth integration and school success of refugee children." (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χαντζάρα, Ελένη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 108
  7. Τρούκη, Παρασκευή
  8. Τρούκη, Παρασκευή | Μπότου, Αναστασία
  9. διαπολιτισμική εκπαίδευση | μαθητές πρόσφυγες | εμπόδια | εκπαιδευτική ένταξη | σχολική επιτυχία | διαπολιτισμική ετοιμότητα
  10. 2
  11. 57
  12. 29
  13. Περιέχει: πίνακες
    • Στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας ήταν να διερευνήσει τους περιορισμούς στην εφαρμογή της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης που δρουν ως ανασταλτικοί παράγοντες στην ομαλή εκπαιδευτική ένταξη και σχολική επιτυχία παιδιών προσφύγων καθώς και ο ρόλος της διαπολιτισμικής ετοιμότητας των εκπαιδευτικών στο σύγχρονο σχολείο που χαρακτηρίζεται από έντονη πολυπολιτισμικότητα. Στην έρευνα συμμετείχαν 162 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας του νομού Αιτωλοακαρνανίας. Το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ως μέσο συλλογής δεδομένων ήταν το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο και στη συνέχεια έγινε στατιστική ανάλυση με το λογισμικό πακέτο SPSS. Ύστερα από την ανάλυση των δεδομένων, προκύπτει πως οι συμμετέχοντες στην έρευνα, αρχικά, θεωρούν πως το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα δε βοηθά σημαντικά τα παιδιά πρόσφυγες να ενταχθούν ομαλά σε αυτό. Επίσης, δηλώνουν ότι η δομή και λειτουργία του σχολείου παρουσιάζει ελλείψεις σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, εμποδίζοντας τη σχολική τους επιτυχία. Επιπλέον, ένα μικρό ποσοστό εκπαιδευτικών έχει λάβει διαπολιτισμική επιμόρφωση με αποτέλεσμα να μην αισθάνονται έτοιμοι να διαχειριστούν τάξεις με μαθητές πρόσφυγες. Τέλος, αναδεικνύονται τα σημαντικότερα εμπόδια που δρουν ανασταλτικά στους παραπάνω τομείς και έτσι, προκύπτει η ανάγκη προέκτασης της παρούσας έρευνας σε ό,τι αφορά την αναλυτικότερη διερεύνηση των παραπάνω εμποδίων και την αναζήτηση τρόπου διαχείρισης και επίλυσης τους.
    • The goal of the present thesis was to investigate the restrictions into the application of the intercultural education, that act as limiting factors to the normal educational integration and scholar success of refugee children and the role of teacher’s intercultural readiness in the modern school characterized by intense multiculturalism. 162 primary school teachers in the prefecture of Aitoloakarnania took part in the research. An online questionnaire was used as a tool of data collection and the statistical analysis was achieved with the SPSS software package. After the data analysis comes as a conclusion that, first of all, the participants in the research believe that the Greek educational system does not help significantly refugee to integrate smoothly into it. Furthermore, they state that the school structure and function lacks in intercultural education, therefore hindering their school success. Moreover, a small percentage of teachers have received intercultural training so that they do not feel ready to manage classrooms with refugee children. Finally, the most important obstacles, which act as inhibitors in the above areas, are shown off and thus, the need arises to extend the present research in terms of a more detailed investigation of the above obstacles and the search for ways to manage and resolve them.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές